兒童游戲設計的教育性質體現

向欣

【摘 要】玩鬧是兒童的天性。游戲作為最受兒童青睞的項目之一，其設計質量直接影響兒童認知、情感等要素的發展。為保證兒童的健康成長，可以將教育與娛樂融合起來，提升兒童學習的積極性。本文從游戲的功能入手，對兒童游戲設計的教育性質體現進行分析和研究。

【關鍵詞】兒童；游戲設計；教育性質

當前我國兒童游戲設計中存在著一些問題。這些問題的存在為兒童帶來了無意義的游戲體驗。為了改善這種現象，需要加強對兒童實際需求及教育目標的分析，通過變更游戲設計的方式，使得兒童游戲充分體現出教育性質。

一、游戲的功能

對于兒童而言，游戲的功能主要包含以下幾種：

（一）娛樂功能

娛樂功能是游戲的基本功能。兒童天性愛玩，玩游戲能夠滿足兒童的生理和心理需求，促進兒童的健康成長[1]。

（二）教育功能

教育功能是游戲的深層功能。這一功能需要通過教育目標向游戲中的融入來實現。與單一的教學工作相比，游戲的教育效果更加明顯，且兒童對游戲的興趣和參與積極性相對較高。

二、兒童游戲設計中存在的問題

結合我國目前的游戲現狀可知，兒童游戲設計中主要存在以下幾種問題：

（一）設計觀念問題

部分設計人員的設計觀念較為傳統，其在設計游戲的過程中，通常會將已有的游戲模板作為參照，在其基礎上作出適當改動或調整。以傳統的成人思維模式設計兒童游戲很大程度上無法滿足兒童的實際需求，另外，在游戲開發過程中，教育工作者的教育理念和對兒童認知教育的引導性與游戲設計的結合都需要更加深入的磨合。

（二）游戲種類問題

與美國等發達國家相比，我國重視游戲設計工作的時間較晚。基于這種情況，無論是各類兒童游戲設施還是網頁、軟件形式的游戲，整體都存在較為明顯的雷同現象，游戲種類相對較少[2]。而隨著我國經濟的不斷發展，各個家庭的生活水平發生了顯著提升，因此，兒童生活經驗的豐富水平也發生適當增長。兒童的這種變化加劇了實際游戲設計與兒童要求之間的差距。

（三）游戲功能問題

作為一個發展前景廣闊的市場，兒童游戲之間的競爭相對較大。為了吸引更好的兒童，部分游戲設計人員忽視了游戲的其他功能，僅僅注重游戲的可玩性。這種設計模式雖然能夠實現兒童游戲的推廣目的，但其不利于兒童從游戲中習得知識或技能。

三、兒童游戲設計的教育性質體現

為了使得兒童在游戲過程中輕松快樂地學到一些知識或技能，應該利用這種以下幾種策略，體現兒童游戲設計的教育性質：

（一）兒童群體差異重視策略

不同年齡段、不同性別的兒童在游戲偏好、情感等方面存在一定的差異。為了促進兒童游戲教育性質的體現，游戲設計需要將各個兒童群體的差異融入到設計工作中。為保證游戲設計質量，可以事先選定一類兒童群體，將該群體的基本特征作為設計游戲的參照依據，以促進寓教于樂目的的實現[3]。例如，當將游戲目標群體定位成年齡在6-10歲的女孩時，可以將溫馨、可愛、靚麗作為游戲顏色配比、裝飾的基調。這種有針對性的設計方式能夠更好地激發兒童參與游戲的興趣，進而使得兒童在輕松愉悅的游戲氛圍中，習得相應的知識或技能。

（二）激勵機制應用策略

從某種程度上講，可以將兒童游戲教育功能的發揮看成是一個循環過程。當兒童從游戲中習得相應的知識或技能后，如果不加以鞏固或使用，很快將被遺忘。因此，為了充分體現兒童游戲設計的教育性質，在實際設計過程中，需要將激勵機制應用策略融入設計工作中。以烹飪類游戲為例，兒童通過自己的努力，烹飪出相應的食品，并完全被游戲中的形象吃掉或得到游戲中角色的贊揚后，兒童本身將獲得一定的滿足感。在這種滿足感的激勵下，兒童能夠逐漸意識到媽媽每天為其烹飪的辛勞和偉大，并且可能會產生幫媽媽分憂（如主動幫忙擇菜、洗水果等）的意識[4]。這種現象有利于兒童的良性發展。為保證激勵機制作用的有效發揮，在兒童游戲設計工作中，需要嚴格根據游戲內容、教育目的等因素，設計出有針對性的激勵機制，使得兒童的興趣被充分激發出來，進而促進教育目標的實現。

（三）教育目標融入策略

相對于其他階段的群體而言，兒童的心智、精神等正處于發展狀態。因此，兒童從游戲中獲得的經驗和知識會對其認知、精神等因素的發展產生一定影響。在設計兒童游戲的過程中，為了使得游戲更好地體現出教育性質，需要充分考慮兒童的認知、情感以及精神等基本要素。將特定的教育目標當做基本參照，通過融合知識和技能的方式，不斷完善游戲情節。為增強兒童游戲教育作用的發揮，可以將兒童的現實生活作為游戲情節基礎[5]。例如，可以將穿衣服、打扮自己這一生活場景作為主要游戲內容，根據兒童的偏好設計出各式各樣的童裝。游戲背景可以為：小明的媽媽推開小明臥室的房門道：“聰明聽話的寶寶都可以自己選衣服、穿衣服，寶貝，我相信你也一定可以！”在玩這種裝扮游戲的過程中，兒童能夠在游戲背景的激勵作用下，不斷為游戲人物穿、換衣服，這一過程能夠逐漸改善自身穿衣服的熟練程度，此外，兒童還可以從游戲中逐漸習得審美技能。

（四）娛樂與教育平衡調控策略

兒童游戲能夠有效發揮教育功能的前提在于：兒童愿意參與游戲并且能夠從游戲過程中獲得一定的知識、技能或經驗。為了保證上述目的的實現，在設計兒童游戲的過程中，應該注重娛樂與教育比重之間的平衡關系。在滿足兒童娛樂需求的同時，融入適宜的教育內容，實現寓教于樂目的。例如，可以將節奏輕快、流暢的音樂作為游戲的背景，結合卡通化的角色形象，和具有一定教育內涵的游戲情節，充分滿足兒童的學習需求和娛樂需求。

三、結論

游戲兼具教育、娛樂等功能。為了促進兒童的健康成長，充分發揮兒童游戲的教育功能，可以將娛樂與教育平衡調控策略、兒童群體差異區分策略、激勵機制應用策略、教育目標融入策略等，應用在兒童游戲設計工作中，使得兒童游戲的教育性質得到充分體現。

參考文獻：

[1]王永固，張婷，李瑋，黃碧玉. 基于心流理論的教育游戲設計框架要素研究——以特殊兒童言語學習游戲為案例[J].遠程教育雜志，2014，03：97-104.

[2]劉東蘭，陳平留，周小青. 中國傳統教育與兒童游戲環境設計[J].中國科技信息，2005，21：347-349.