計算機組裝與維修教學(xué)的實踐與思考探究

陳立平

【摘 要】在計算機技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，它對計算機維修與組裝教學(xué)帶來了更多的新挑戰(zhàn)，怎樣做好計算機硬件教學(xué)是計算機教學(xué)必須思考的問題。

【關(guān)鍵詞】計算機；組裝；維修教學(xué)；實踐

從計算機應(yīng)用專業(yè)的角度來看：計算機組裝和維修是該專業(yè)的必修課，具有很強的實踐價值。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握計算機內(nèi)部構(gòu)件與組成結(jié)構(gòu)，同時這也是提高應(yīng)用能力，讓實踐與理論結(jié)合在一起的有效方式。也只有真正掌握了計算機的維護方式，才能及時處理故障，從源頭上提高應(yīng)用水平。

一、計算機硬件的組裝和維修教學(xué)原則

（一）發(fā)揮項目教學(xué)法價值

在計算機教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)實要求，充分運用項目教學(xué)法，形成有效的教學(xué)框架。此處的項目教學(xué)法是在學(xué)生探索性、自主性的基礎(chǔ)上，使用實踐、科學(xué)探索等方式，讓學(xué)生得到發(fā)展的教學(xué)方式。整個教學(xué)活動中，老師需要整合項目形式、教學(xué)問題，借助項目等形式讓學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)。通過老師的引導(dǎo)，借助團隊合作等形式，讓學(xué)生擬定規(guī)劃、及時完成任務(wù)。學(xué)習(xí)與項目教學(xué)中，結(jié)果雖然重要，但是必須牢牢把握課程技能與知識要求，感受創(chuàng)新的樂趣與艱辛，以此培養(yǎng)學(xué)生解決、分析問題的能力。

（二）實踐與理論結(jié)合

及時學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并做好習(xí)題演練，清楚自己不明白或者不懂的地方，在回答問題的同時解決問題。在這期間，老師要做好歸納工作，讓知識系統(tǒng)化。當(dāng)然，學(xué)生也可以利用電話等形式與同學(xué)或者老師進行交流，如此知識就能達到融會貫通，所以實踐與理論結(jié)合是當(dāng)代計算機教學(xué)的重要原則。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)主動性與積極性的關(guān)鍵，只有擁有學(xué)習(xí)興趣，才能將人不斷引向成功。學(xué)生有很強的好奇心，只要適時引導(dǎo)，借助多媒體特有的魅力與感染力，刺激學(xué)生，這樣就能集中精力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動的參與到學(xué)習(xí)活動中。

（四）靈活安排課時

雖然計算機組裝和維修教學(xué)的方法、內(nèi)容都能死記硬背，但在實踐操作中卻沒有頭緒，很難將理論和實踐結(jié)合。根據(jù)職業(yè)培養(yǎng)要求，必須將教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)結(jié)合在一起。只有教學(xué)一體化，才能深化教學(xué)環(huán)境，所以在教學(xué)中要多安排計算機維修與組裝課程，在鞏固理論知識的同時，幫助學(xué)生提高動手與實踐能力，這樣才能為接下來的實踐夯實基礎(chǔ)。

二、深化計算機組裝與維修教學(xué)的方法

從實踐反饋的信息來看：將任務(wù)驅(qū)動應(yīng)用到教學(xué)活動中，有助于深化實踐，從源頭上提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

（一）活用任務(wù)型驅(qū)動教學(xué)法

在計算機課堂教學(xué)中，老師必須意識到傳統(tǒng)教學(xué)弊端，然后以此為背景進行創(chuàng)新，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在現(xiàn)實工作中，老師需要從認知特點著手，活用任務(wù)型驅(qū)動教學(xué)法，集中學(xué)生的注意力，以提高學(xué)習(xí)有效性。在這期間，老師要做好分析工作，通過布置任務(wù)，提高學(xué)習(xí)熱情，或者利用資料查閱等方式完成任務(wù)。利用這類教學(xué)方式就能讓學(xué)生主動投入到問題思考中，及時完成知識點學(xué)習(xí)，在不斷研究中完成教學(xué)任務(wù)。除此之外，老師還要靈活組織合作小組，讓學(xué)生擁有成就感，這樣才能提高實踐能力與知識樂趣。

針對學(xué)習(xí)情況，老師要做好評價工作，利用實踐評價，及時解決現(xiàn)行問題，這樣才能保障教學(xué)成果。也只有真正解決問題，才能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)主動性與積極性。如：在計算機故障這個知識點中，老師可以利用任務(wù)驅(qū)動的方式教學(xué)。第一，老師先做好計算機操作工作，設(shè)計故障，明確自身任務(wù)，以解決潛在故障。第二，老師適時引導(dǎo)，分析故障原因，這樣才能獲得解決問題的方法。第三，結(jié)合學(xué)生實情進行分組，賦予學(xué)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（二）精簡知識，確保實踐操作

計算機維修與組裝作為一項實踐很強的學(xué)科，精講知識，有助于保障實踐訓(xùn)練與技能提高。對此，在現(xiàn)實工作中，老師必須做好分析工作。在教學(xué)期間，老師要活用多媒體幫助學(xué)生刺激感官，提高學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)資源，以達到傳遞知識的目的，這樣不僅解決了設(shè)備不足等問題，也滿足學(xué)生要求。這類教學(xué)方式有很強的靈活性，它有豐富的信息。

（三）優(yōu)化考核結(jié)構(gòu)

對于傳統(tǒng)計算機硬件考核，多是利用實踐報告與學(xué)習(xí)成績進行評定，所得的分數(shù)和現(xiàn)實操作有很大的出入。對此，在計算機組裝和維修工作中，必須將過程性測試納入考核內(nèi)容，然后再結(jié)合教學(xué)狀況完成項目內(nèi)容考核，或者結(jié)合學(xué)校實情，注重學(xué)生的知識復(fù)憶。另外，老師還可以將出勤、衛(wèi)生、問題回答、學(xué)習(xí)積極性等納入考核范圍，讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。

（四）優(yōu)化虛擬實驗室

計算機的硬件維修與組裝除了理論教學(xué)，還有很多實驗教學(xué)。實驗作為整個教學(xué)活動的關(guān)鍵部分，要做到實踐與理論相輔相成。在教學(xué)中，實驗是對理論知識的演繹與科學(xué)驗證，它能幫助學(xué)生加深認識，由于很多實驗設(shè)備都很容易損壞，所以很大程度影響了學(xué)生的動手能力。而虛擬的實驗室能很好的解決相關(guān)問題，虛擬設(shè)備不易消耗、磨損，如此也為學(xué)生提供了很大的便利。在整個硬件維修與組裝中，再也不用擔(dān)心設(shè)備損壞，就能大膽的投入到硬件維修與組裝中。

虛擬實驗室是借助虛擬技術(shù)生成的實驗室系統(tǒng)，具體包含實驗儀器、實驗環(huán)境與信息資源等，從源頭上就解決了經(jīng)費緊張、元件難以及時更新等問題，也正是因為它屬于虛擬操作，實訓(xùn)結(jié)果遠遠超過實訓(xùn)結(jié)果。實驗室內(nèi)部所用物件都是虛擬的，所以不受任意品種、規(guī)格等因素影響。在虛擬實驗室內(nèi)，體驗人員就能擁有逼真的感受，近距離的進行操作。

三、結(jié)語

二十一世紀是信息化、產(chǎn)業(yè)化、數(shù)據(jù)化的時代，計算機被廣泛用到各個領(lǐng)域中，所以掌握計算機組裝和維修技術(shù)至關(guān)重要，為了提高這門課程的學(xué)習(xí)成果，我們必須不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，適時調(diào)整教學(xué)方式。在學(xué)校已有的條件下提供實驗環(huán)境，通過創(chuàng)造實訓(xùn)條件，提高學(xué)習(xí)欲望與積極性，讓學(xué)生真正感受知識的重要性，這也是提高實踐水平的重要途徑。

參考文獻：

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[2]劉友德.計算機組裝與維修的教學(xué)新思路[J].新課程·上旬，2013，（7）：171-171.