淺談小學生獨立閱讀能力的培養

李娜

【摘 要】閱讀是學生所要具備的一項必要的技能，閱讀能力的培養能讓學生更加深入的了解到文章的中心思想，也能讓學生的理解能力和表達能力等方面得到全面的提升。而培養小學生的獨立閱讀能力是一件長期并且系統化的工作，對此還需要教師進行更加深入的分析。本文主要對小學生獨立閱讀能力的培養進行了分析，希望為小學的語文教學提供一些有益參考。

【關鍵詞】小學；獨立閱讀；能力培養

培養小學生的閱讀能力是小學語文教學當中十分智能工業的內容，小學生的獨立閱讀能力培養應當從興趣出發，指導學生養成讀書的習慣，從而指導學生更好的進行語文閱讀。下面將對小學生獨立閱讀能力的培養進行詳細討論。

一、激發學生興趣

興趣是激發學生學習動力的關鍵所在，因此在小學的語文教學中培養學生的興趣是十分重要的。對此，教師可以在班級中為學生創設圖書角，為學生營造一種良好的學習和閱讀氛圍，讓學生能置身于書的海洋當中。學生可以自由的選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，或者將書籍帶回家閱讀。小規模的書籍閱讀條件可以讓學生有更多的學習空間和條件。

為了能讓學生的讀書積極性得到提升，教師可以重視起學生的讀書成果，可以在學校內定期的準備一些閱讀競賽活動，或者利用班會時間來展開一些各種不同形式的語文閱讀活動，促使學生的積極性和學習樂趣能得到全面的提升。通過閱讀活動的開展能讓接觸到更多不同的書籍內容，也能為學生帶來更多的生活樂趣。教師要在活動中經常檢查學生的閱讀情況，對于表現好的一些學生要積極的給予學生獎勵，讓他們感受到來自成功的喜悅，從而激發學生的讀書興趣。

二、培養學生良好的閱讀習慣

在閱讀當中學生的閱讀習慣培養是最為重要的。學生只有養成了良好的閱讀習慣，才能更好的在閱讀中收獲，從而強化學習的效果。首先，教師要引導學生來正確的進行閱讀，要將心思全部放在閱讀上，不能東看看、西瞅瞅。其次，要在教學中引導學生養成動手記筆記的習慣，遇到一些好的句子和段落要記下來，從而讓學生在逐漸的積累中得到知識的提升[1]。最后，教師要引導學生深入的理解文章的中心意圖，并鼓勵學生走進到作品的意境當中去，這對于學生的深入理解來說將產生重要的意義，也能為學生的語文基礎奠定良好的基礎。

三、建立閱讀榜樣

小學生的知識學習過程中會產生比較強的學習和模仿心理，同時他們的模仿能力也比較強。因此，在教學的過程中教師可以多向學生講述一些好的榜樣性的閱讀故事。教師也可以在班級內部找到一些說話比較有條理，并且閱讀量也比較大學生，讓他們將自己的閱讀圖書介紹或者分享給同學，并且將自己的一些讀書經驗和收獲體會等講述給同學，可從建立起一個閱讀榜樣。身邊的榜樣由于離自己最近，因此這種榜樣作用所產生的作用也比較大，能讓學生在大腦中發射出閱讀需求，提升他們的獨立閱讀的能力。

四、教給學生閱讀方法

授人以魚不如授人以漁因此在教學的過程中要想提升學生獨立閱讀的能力，那么就應當在教學的過程中讓學生掌握更好的閱讀方法。一個好的習慣可以受用一生，一個好的閱讀方法要將讓學生得到一生的受益。在閱讀的過程中教師要讓學生利用好字典等工具，讓他們能逐字逐句的來進行閱讀，讓學生初步的掌握閱讀內容。例如在《山雨》的一課當中，通過初讀課文，能讓學生明確到課文的順序是按照雨來、雨中和雨后的順序來進行描述的，為學生的進一步的理解奠定穩定的基礎。其次是細讀課文[2]。這個過程中要讓學生弄清句子之間的關系所在，在當中能發現問題，提出問題并解決問題，從而深入的理解文章內容。例如在《草蟲的村落》的過程中，教師要指導學生想一想“草蟲的村落在哪里？”“作者是怎樣想象的？”等等，從而促使學生更好的理解課文內容[3]。此外，要讓學生進行課文的精讀。這個環節中最重要的就是讓學生體味文章當中的含義和情感，對文章加深理解。在學習《窮人》的一課過程中教師可以讓學生通過仔細的研讀放肆來在文章中找到環境和人物之間的對話和心理反應的句子，從而體會到窮人身上的高尚品質。在閱讀結束以后，教師要引導學生抓住文章的中心點，體會文章的情感表達方式，從而打達到提升自身思維水平和陶冶情操的目的。通過閱讀方法的指導學生將會更好的養成閱讀習慣和獨立閱讀的能力，這對于學生的未來發展和日后的語文知識水平和能力提升將是十分重要的。

五、結語

學生的閱讀能力培養并不是一朝一夕就能夠完成的，這是一個長久并且復雜的過程。作為小學的語文教師應當在教學中給予學生更多的引導，要讓他們能在好的環境中進行閱讀，并養成良好的閱讀習慣，用正確的方法去閱讀，從而促使他們的閱讀能力能得到有效強化。只有當學生全心的投入到了閱讀當中去以后才能更好的得到閱讀能力的培養，促使他們在實踐中得到進一步的提升。

參考文獻：

[1]如何提高小學生的閱讀能力[J].王慧.學周刊，2016，（01）：145—156.

[2]淺談小學生語文自主閱讀能力的培養[J].鄭巖君.學周刊，2016，（01）：174—178.

[3]小學語文閱讀實效性初探[J].王世永.學周刊，2016，（01）：200—240.