數學文化在高中數學教學中的滲透

景建利

摘要：新時代下，我國發展迅速，高中生作為我國未來人才的聚集地，各種文化的滲透尤為重要，高中數學是較難的學科，它有著獨特的數學文化，學生在學習數學的時候能夠了解數學文化，提高學習成績。本文將從數學文化的滲透對高中數學教學的影響、數學文化在高中數學教學滲透的現狀以及加強數學文化在高中數學教學滲透的措施三個方面進行探討。

關鍵詞：數學文化；高中；數學教學；滲透

1.數學文化的滲透對高中數學教學的影響

1.1提高學生學習興趣

提高高中數學教學效率最好的途徑就是提高學生的學習興趣，因為當學生對高中數學有了興趣后才能夠集中精神去鉆研數學學科，數學文化包括了數學發展歷程、數學人物、各種公式的由來等等，學生們可以通過高中數學教學來了解數學文化，在學習數學文化的過程中，能夠被數學文化的內涵深深吸引，通過了解數學發展史可以更好地將數學公式進行有序地排列，因為數學公式都是承上啟下而來，學生們了解數學公式發展歷程的同時能夠加強自身對于數學公式的理解與運用，了解數學家研究數學的過程能夠有效地提高學生學習興趣，刻苦鉆研數學學科。

1.2加強學生對數學的理解

數學文化在高中數學教學中的滲透，能夠讓學生了解數學文化發展史，了解到很多數學家的故事，很多學生數學學不好是因為對其理解不夠深，不能夠理解性地記憶，只是死記硬背，其實數學知識點就算背下來也很難做到靈活運用，數學考試題型是很多知識點交錯在一起的，需要學生對數學公式靈活運用，通過了解數學文化發展史可以加強學生對數學的理解，了解各大數學公式的由來，可以保證學生對數學公式有一個理解性記憶，加強學生的邏輯思維，繼而通過做題鞏固來熟練掌握知識點。

1.3鍛煉學生的邏輯思維

人們常說，數學等于邏輯，這句話不無道理，在人們的認知中，理科生往往要比文科生的邏輯思維強一些，而數學又是理科的代表學科，所有學習數學，了解數學文化一定能夠鍛煉到學生的邏輯思維。數學本事就是對事物進行邏輯性地推到，最終得出事物的本質，并且數學文化是關于數學發展史、數學家等等的一種文化，它更是綜合了數學的邏輯性，就像是數學公式一樣，一環接著一環，學生們在學習數學的過程中可以了解到數學文化，鍛煉自己的邏輯性思維，一些數學推導題可以通過邏輯思維更快速地推到出來，改善自身的學習方式。

2.數學文化在高中數學教學滲透的現狀

2.1缺乏學習氛圍

自然界中有著物競天擇，適者生存的生存法則，可見環境對于生物的影響。人作為最高等的動物，應該要善于運用環境，高中生的學習成績與學習氛圍存在著很大的關系，很多名校的學習成績突出不是因為教師的教學方式有差別，而是整體學習氛圍存在著很大的差異，一些好班的學習氛圍是積極向上的，這種蓬勃的學習氛圍會一直督促著學生努力學習，與其他學生產生競爭，彌補自身的不足，這就是好班成績越來越好的原因，但是有的學校缺乏這種學習氛圍，就算一些學生有心學習，卻也無奈與周圍環境融入進去，越來越墮落，思想方式也逐漸變化，不利于數學文化在高中數學教學中的滲透。

2.2教師教學態度不嚴謹

什么樣的學生帶出什么樣的兵，學生在校期間與老師的接觸時間最長，所以老師的教學態度以及為人處世方式都影響著學生。很多學校的老師對于高中數學教學中數學文化的滲透都不以為然，認為學生的職責就是做題，提高成績，殊不知培養學生學習興趣和邏輯思維的重要性。數學是非常需要邏輯思維的，只有運用邏輯思維才能夠快速地做出問題，新時代下，人們的思想越來越開放，但是有一些老師的思想還是很保守，不能夠對學生進行現代化的教育，大大影響了學生的學習效率。

2.3學生對于數學文化不重視

新時代下，學生的思維越來越活躍，因為保守思想的影響，學生在潛意識中會認為學習就是為了提高成績，每天被學習壓得喘不過氣來，這樣學生會在學習的過程中感受不到樂趣，反而會把數學當成一種負擔，數學文化在高中數學教學中的滲透能夠幫助學生培養學習興趣，在學習的過程中能夠體會到快樂，不會把數學當成一種負擔，并且學生在學習的過程中還不會有負面情緒，大大提高數學學習效率，但是這種想法只是理想狀態下，目前學生的學習狀態還不是很穩定，仍然不夠重視數學文化的學習。

3.加強數學文化在高中數學教學滲透的措施

3.1創造學習氛圍

學生提高學習成績需要有一個積極向上的學習氛圍，這種氛圍是需要老師在日常學習中慢慢創造的，老師可以通過一些獎狀的方式，來鼓勵學生進行競爭，同時要把握好學生的關系，在學習上進行互幫互助，也可以倡導學生進行課上問題講解，這樣久而久之學生們自然就會更加努力地學習，同時會影響到其他學生融入這個大環境中，老師在與學生相處時要柔和幽默，不要讓學生感到壓抑，這樣學生們在日常學習中能夠更放得開，勇于提出自己的想法，甚至有的想法會給老師一些新的啟示，這樣學生的學習成績就會得到提高。

3.2提高教師引導能力

教師的責任是育人，不單單要傳授學生知識，還要引導學生培養正確的學習方法，數學文化在高中數學教學中的滲透能夠有效幫助學生培養學習興趣，提高學習效率，但是單單靠學生的自覺來了解數學文化是不夠的，還需要教師對學生進行正確的引導，引導學生了解數學文化，了解數學發展史，各大數學家的研究過程，公式的推理過程等等，這些都能夠讓學生通過了解數學文化來幫助自身進行邏輯思維的鍛煉，改善學生的學習方式，讓學生在學習的過程中體會到快樂。

3.3為學生普及數學文化知識

很多學生在學習的過程中過于注重知識點的記憶，而不注重理解，理科最大的特點就是不需要死記硬背，只要理解了就能夠熟練地運用，數學文化就是理解數學的有效途徑。老師需要組織一些數學文化活動，讓學生通過讀書的方式來了解數學文化的內容，配合上老師的講解以及老師的見解，輔助學生進行學習，學生在了解數學文化的同時也會理解數學公式，并且能夠了解數學公式的先后順序，這樣學生在運用數學公式時就能夠更加熟練，一些推導題也能夠用邏輯思維來快速解答，提高學生的學習效率。

4.總結

新時代下，人們的思想越來越開放，學生對于學習的理解也越來越不重視，現代學生在學習的過程中往往會感到枯燥，并且壓力很大，而數學文化在高中數學教學中的滲透能夠幫助學生培養學習興趣，感受到數學的內涵，在學習的過程中能夠感受到學習數學的樂趣。想要學生了解數學文化，必須為學生營造一個積極向上的學習氛圍，并且通過老師正確的引導來輔助學生學習能夠加快數學文化的滲透，有效地提高學生學習效率。

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