體育游戲在中職體育教學中的應用研究

譚家君

【摘 要】教育改革以來，體育學科的教學工作越來越受到重視。但是在實際的教學過程中，依然存在許多方面的問題對該學科教學質量的改善造成一定的影響。因此，需要老師對教學的方法進行優化與改進，來適應教育改革的需求。體育游戲作為教育改革背景下具有先進教育理念的體育教學方式之一，備受體育教師的青睞，在教學中應用比較廣泛，但依然存在諸多的問題。

【關鍵詞】體育游戲；中職；體育教學

引言

中職學生具有比較鮮明的特點，在進行教學時，需要考慮到學生的各個方面的情況，采取科學的教學方式，在進行體育教學時亦是如此。體育游戲教學方式自應用以來在很大程度上提升了該學科的教學效果，調動了學生參與體育課堂的積極性，教學質量有非常明顯的改善。在實際的教學中，使用游戲化的教學方法，對于該學科來說是很大的創新，也是對該學科進行改革的發展方向之一。中職體育老師要對此要不斷的進行學習和研究，探討出運用該種教學方式的路徑，并解決其中存在的一些問題。

一、中職體育教學中應用體育游戲教學方式的效果

（一）激發了學生參與體育課堂的興趣

對于中職學生來說，在以往的體育課堂上參與度不高，沒有學習該課程的興趣，無法全身心的投入到該課程的學習中去。因此，對這些學生來說，需要體育課程存在能夠吸引其參與的地方，讓其產生參與該課程學習的動力與熱情。以往開展體育教學無法達到對學習興趣進行激發的目的。運用體育游戲的教學方式能夠有效的解決傳統體育課堂上存在的學生學習體育知識興趣不高，課堂教學過于沉寂等一系列問題。在實際教學時，可以設置一些體育游戲，包括智力游戲和競賽游戲等，以達到刺激學生求勝心理的作用，使學生更加愿意參與其中，學習相關的理論知識與技能，該學科的教學效果也會得到很大程度的提升。將體育游戲應用在實際教學中，所要達到的目的之一就是能夠實現對學生學習熱情的調動。

（二）對學生的合作意識進行培養

就中職學生的情況來看，與高中生年齡相仿，但是自我意識過于膨脹，集體主義精神嚴重缺乏。通過在實際教學中設置體育游戲，能夠實現對學生集體主義精神等進行培養的目的，促使學生在參與體育活動時，能夠形成合作的意識與集體榮譽感等[1]。比如可以通過競賽類游戲的安排，來強化學生的合作意識，強化學生對合作的意義與樂趣的實際感受，還能對班級的凝聚力進行有效的提升。所以，通過在體育教學中應用該種方式實現對學生各方面能力的培養，促使學生形成合作與互助的意識。

（三）有效的開發中職學生的智力

在進行體育教學時，可以設置一些智力性比較強的游戲。通過在游戲中融入諸多智力元素，并開發一些拓展訓練的小游戲，吸引學生參與其中，不僅能夠對學生的學習興趣進行提升，還能夠有效的開發學生的智力。并且這種開發智力方式的作用機理與傳統課堂有很大的區別，學生更容易接受，也沒有較大的學習壓力。學生可以利用自己的知識基礎和思維去對問題進行分析和探索，進而起到開發智力的效果，也使得學生的創新能力能夠得到有效的提升。

（四）增加學生實際的運動量

以往的體育課堂教學學生的參與度不高，實際的運動量比較有限，所取得的鍛煉效果也并不理想。而在實際的教學過程中，通過設置體育游戲，來達到對學生的運動強度進行增加的目的。所以，通過體育游戲的設置能夠達到比較好的對學生進行鍛煉的效果，并對學生的身體機能進行有效提升。

二、中職學校在體育教學中應用體育游戲時需要注意的問題

（一）確保體育游戲的安全

在體育課堂上應用體育游戲教學時，學生由于過分的投入，很容易出現一些運動損傷的情況。為了確保在運用該種方式進行教學時，防止學生出現運動損傷的情況，以確保體育課程順利的開展，在進行實際教學時必須要明確安全性原則。所以，中職學校體育教師在對體育游戲進行設計時，需要考慮到場地和運動器材以及學生的運動能力等多方面的因素，將一些危險系數比較高的游戲排除在外，選擇一些能夠達到教學效果，并且安全系數較高的體育游戲。此外，在進行體育游戲教學的過程中還必須要注重加強對學生的組織紀律教育，注意進行游戲的秩序，要確保體育游戲教學的順利進行，防止出現傷害事故等，以確保學生的在參與體育游戲過程中的人身安全，進而確保體育學科的教學能夠順利的進行。

（二）體育教師設計的游戲要有一定的針對性

體育老師需要明確對游戲的設置絕對不是盲目的，要確保體育教學效果的實現，必須要確保體育游戲的設計具有一定的針對性，并且還要設計出進行游戲的具體規則。學生在進行體育游戲的過程中必須要遵守設計好的規則，在規則框架內進行體育游戲。同時，鼓勵學生開展一些具有創造性的體育活動，在進行教學實踐時，能夠根據學生的實際情況和對體育課程的真實需求，對游戲的內容和規則等進行及時的調整，以確保學生保持對該課程的興趣，同時確保游戲的設計具有合理性，進而達到應有體育游戲方式開展體育教學的目的。此外，需要注意的是規則的設計不能過于復雜，否則學生接受起來比較困難，會對學生的積極性造成影響，并且會限制學生創造力的發揮，阻礙其個性化發展。

（三）豐富應用體育游戲方式在教育方面的意義

中職學校的體育教師在對體育游戲進行設計時，還應當明確體育作為重要的科目之一，本身的目的就是教育，不管采用何種方式進行體育教學都必須要確保該學科對學生的教育作用能夠得到有效的發揮[2]。因此，在進行游戲設計時可以結合教學大綱中的內容或者與其他學科進行滲透，設計出能夠對學生發揮教育作用的體育游戲，進而突出體育教學的教育意義，并對學生的身體素質進行提升，同時還能對其他學科的教學起到輔助作用。

三、結語

中職學校進行體育教學時應用體育游戲方式能夠起到比較好的教學效果，也比較符合中職學生的成長特點，實際應用時也受到了學生的歡迎。總的來說體育游戲具有多方面的特性，對于該學科教學效果的改善能夠起到非常重要的作用。對于開展體育學科的教學來說，也拓展了教學方法，極大的改善了教學的效果，更好的實現了中職體育教學的改革。

參考文獻：

[1]王林淳.淺談體育游戲在中職體育教學中的應用[J].才智，2012（17）：186-187.

[2]應瀟.淺談體育游戲在中職體育教學中的應用[J].課程教育研究，2015（5）：204-205.