大學生在新型社交媒體上的行為習慣及引導策略研究

孟凡星

摘 要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生，關照學生，服務學生。”當前，高校思想政治工作的主戰場已然發生了變化。“人手一部智能手機”已成當今大學生的“標配”，由此可見，當代大學生通過手機上網、社交、瀏覽資訊已成為一種普遍的信息獲取、傳遞的方式。

關鍵詞：大學生；新型社交媒體；社交行為習慣；引導策略

一、新型社交媒體

新型社交媒體主要指微博、微信等移動終端交流溝通軟件，具有影響廣、傳播快等特點，是當代大學生溝通交流的主要平臺，影響著大學生的日常生活與交往，改變著當代大學生的思維觀念及行為習慣。

二、新型社交媒體下大學生交往的利與弊

1.利

新型社交媒體的普及與發展極大地影響了當代大學生的思維習慣與交往方式、道德意識和價值觀念。當代大學生打破原有的交往圈子，更加容易接觸到“新人新事”，在以新型社交媒體為載體的交流過程中展現自己優秀積極的一面，結交志同道合的朋友。同時，自己也可以成為話題的發起者，通過信息的共享、整合，不斷增長見識，豐富自我，為自我尋找較強的歸屬感。以微信為例，作為新型社交媒體的典型，一方面，大學生可以通過朋友圈結交到一些興趣相投、意見一致的朋友，并通過新型社交媒體對自我情感進行表達，對事件進行評論，對生活進行記錄；另一方面，大學生也可以通過關注相關的公眾號及時了解到自己感興趣的信息，使學習生活更加便捷。

2.弊

新型社交媒體為大學生提供了全新的交流方式，在享受信息化便利的同時，一些新的隱患隨之出現。大學生將大量的時間和精力浪費在網絡碎片化的信息上，一張圖片、一段視頻都可以成為隨意傳播的內容，造成大學生對信息了解的片面化，更有甚者會過度關注朋友圈里的信息是否在更新、自己的言論是否得到別人的評論，造成對網絡的過度依賴，注意力無法集中。虛假信息肆意侵害大學生的安全利益，大學生過度依賴網絡且造成個人信息的泄露。大學生社會閱歷不足，對一些網絡信息缺乏基本的辨別能力，極易成為虛假信息的傳播者，給自身帶來人身、財產等諸多安全隱患，近期“校園貸”等惡性事件頻發，無一不反映出這一弊端。新型社交媒體的迅速發展，使得部分大學生沉迷于虛擬的網絡世界，在現實生活中出現交流障礙，少言少語，最終導致焦慮、偏執、冷漠、抑郁等心理疾病的發生。

三、科學引導大學生合理使用新型社交媒體

早在2000年，教育部就頒發了《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》，意見明確指出要“提高對思想政治教育進網絡重要性和緊迫性的認識”。 [1] 習近平總書記也高瞻遠矚地指出：“要加強網絡倫理、網絡文明建設，發揮道德教化引導作用， 用人類文明優秀成果滋養網絡空間、修復網絡生態。”[2]高校教育工作者對當代大學生在新型社交媒體上的行為引導有著義不容辭的責任。抓住思想教育的主戰場，充分利用好新型社交媒體對大學生進行積極引導，對人才培養，創建和諧校園有著重要的意義和價值。新型社交媒體的迅速發展需要學校相關教師時時關注大學生的心理與行為變化，通過開設人際交往、網絡安全等課程，對大學生在新型社交媒體上出現的問題進行必要的指導和干預，有效地引導大學生在新型社交媒體上的行為習慣。形式多樣的集體活動的開展，使虛擬的社交媒體與現實人際交往相結合，只有讓學生在現實生活中獲得存在感，才能夠讓學生面對現實，享受生活，從源頭上解決過度依賴新型社交媒體的問題。同時，教師可利用新型社交媒體的優勢，充分了解問題產生的根源，利用好新型社交媒體平臺，通過公眾號、群聊、轉發正確信息等形式，正向引導學生進行話題討論，讓新媒體平臺真正為高校教師進行思想教育而服務。

目前，新型社交媒體已成為當代大學生的一種生活習慣，深入大學生社交行為的各個層面。高校教育工作者應順應這一發展趨勢，充分利用好新媒體網絡平臺，主動參與到新型社交媒體的互動中來，為當代大學生的成長成才“把好脈、護好航”，找出切實有效的引導策略，減少校園“低頭族”，進而更好地提升當代大學生的綜合素質，營造和諧友善的校園環境。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見[Z].2000-09-22.

[2]李 萍.推進網絡倫理建設[N].光明日報，2015-12-23.

[3]張義濤，鄧雪芹.以微信為例淺析社交媒體對大學生社交行為的影響[J].科技展望，2014（12）：154.

[4]楊宏蘭.大學生網絡人際交往的現狀及對策 [J]. 學習月刊，2011（14）.

[5]梁 麗.網絡人際交往的異化[J]. 理論與當代，2011（4）.

[6]孫步寬.大學生網絡人際交往與網絡成癮的調查研究[J]. 福建教育學院學報 ，2011（1）.

[7]鄭曉娜.大學生微信使用現狀調查與分析——以全國208 所高校為例 [J]. 思想理論教育，2014（2）.

（作者單位：濟南大學）