論小學高年級學生數學自學能力的培養

朱艷琴

【摘要】小學數學教學在小學教育階段占據十分重要的地位，對培養學生邏輯思維能力及學生今后發展均具有十分重要的作用.在小學高年級數學教學過程中，為能夠使教學效率及學生學習效果得到有效提高，一項十分重要的任務就是培養學生數學自學能力，這一點也是當前新課改中的必須要求.本文主要就小學高年級學生數學自學能力的培養進行分析.

【關鍵詞】小學；高年級數學；自學能力；培養策略

在當前新課改標準中，學生自學能力的培養屬于重要內容，同時，也是提高課堂教學效率及學生學習效率的重要因素，尤其在當前小學高年級數學教學過程中，學生自學能力的培養有著更加重要的作用.因此，在小學高年級數學教學過程中，數學教師應當通過有效途徑對學生自學能力進行培養，從而使學生能夠對數學知識更好地學習，使其數學能力及水平得到進一步提高，進而促進其更好發展.

一、通過多種途徑激發學生興趣

在小學高年級數學學習過程中，學生學習興趣及學習動機與學生自學之間具有直接關系.對于小學數學而言，其來源于實際生活，是以實際生活為基礎的，并且在實際生活中有著十分廣泛的應用.根據現實生活能夠對抽象數學知識進行概括，之后在實際生活中可對數學知識進行合理利用，這樣一來必然能夠有效激發學生興趣，使其能夠自主對數學知識進行學習.在實際教學過程中，教師應當積極展示小學數學中所具備的美育因素，比如，數學中的概括美、形式美以及簡潔美與辯證美等相關美育因素，這在激發學生學習興趣方面屬于十分有效的一種手段.另外，在實際教學過程中，教師應當適當對學生進行鼓勵及表揚，對于學生學習應當進行肯定評價，這樣也能夠使學生學習興趣得到一定程度提高.在學生具備濃厚數學學習興趣基礎上，學生才能夠對新型數學知識進行積極主動的探究，從而對學生自主學習能力進行培養，使其自學能力能夠得到真正提高[1].

二、引導學生進行自學

首先，教師應當指導學生掌握自學方法.在數學自學過程中，教師教學方法會對學生自學方法的掌握情況產生一定影響.尤其是對于小學生而言，其往往都是依據教師教學方法進行學習，所以，在實際教學過程中教師在選擇教學方法時應當對學生進行考慮.在筆者看來，在培養學生自學能力的初始階段，教師應當對課堂教學時間進行充分利用，從而與學生共同進行自學，將自學方法教給學生，使學生將有效自學方法掌握.在自學過程中，教師可對學生在各個方面進行指導，主要包括在學習教材知識方面進行指導，在資料查找方面進行指導，在聽講及作業方面進行指導.這樣一來，隨著時間不斷增長，學生便能夠增強自身獲取知識的能力，能夠逐漸形成與自身相適合的自學方法.

其次，指導學生讀懂例題.在培養學生自學能力方面，教師還應當指導學生讀懂例題，這也是十分重要的一個方面，使學生能夠通過閱讀理解準確了解題意，對于不明白之處應當進行標記及記錄，從而在課堂上發問或者與其他學生之間進行交流.對于例題之后的練習，要指導學生自己解決，對于困難之處進行準確記錄，這樣一來，可使學生對例題有所了解，并且能夠在一定程度上進行應用，從而使其自學能力得到一定程度提升.

第三，引導學生聯系生活中數學知識.對于小學數學知識而言，尤其是應用題，均能夠在生活中找到一定原型，數學知識與實際生活之間具有十分密切的聯系.教師應當引導學生對生活中相關數學知識加強留意，對于生活中所需要的數學問題應當積極探索，并且準確記錄，從而使學生能夠認識到數學知識的應用價值，能夠更加主動地學習數學知識，進而為學生自學能力的培養奠定基礎，對其自學能力的提高十分有利[2].

三、引導學生合作交流

對于小學高年級學生而言，其思維能力雖然得到一定程度發展，并且具備一定數學基礎知識，然而，其思維能力及數學知識水平仍有待于進一步發展.在培養學生自學能力過程中，為能夠得到比較理想的效果，教師應當引導學生進行合作交流，從而通過共同努力將相關數學問題解決.具體而言，可從以下幾個方面入手：

第一，教師應當創造機會使學生進行合作交流.在實際教學過程中，教師應當積極創造機會激勵學生不斷加強合作.比如，在對測量相關知識進行教學過程中，教師可創建適當實踐活動，使學生對實際事物進行測量，教師可將所有學生分為不同小組，指導小組之間進行交流合作，使小組內不同學生負責不同環節，從而使小學內所有成員均能夠加強協作，并且還能夠提高其學習興趣.

第二，積極提升合作學習效果.在小組合作學習過程中，教師應當保證始終明確自身地位，即引導者與組織者.所以，在實際教學過程中教師應當適當引導小組合作，從而使小組合作學習能夠真正得到比較理想的效果.比如，教師可以為學生設計“合作學習記錄表”，使學生在每次小組合作學習過程中均進行記錄，小組內每名學生均應當輪流擔任不同角色，從而使小組合作學習能夠真正得到理想效果.通過小組合作學習，不同學生之間能夠實現相互協作，能夠集思廣益，從而將問題更好解決，可在教師引導下自主學習數學知識，從而使自身自學能力能夠得到有效提升[3].

四、結 語

在當前小學高年級數學教學過程中，學生自學能力對教學效果及學習效果均會產生重要影響.因此，對學生自學能力進行培養十分必要，不但有利于教學發展，并且對學生自身發展也十分有利.在實際教學過程中，教師應當通過多種途徑激發學生興趣，通過引導學生進行自學、合作交流等方式對學生自學能力進行培養，從而使學生自學能力得以提升，以便更好學習數學知識，使自身得到更好發展.

【參考文獻】

[1]鄭麗波.小學數學自學能力培養策略分析[J].中國培訓，2015（20）：177.

[2]孫賢人.在小學數學課堂中培養學生的自學能力[J].數學學習與研究，2013（6）：68.

[3]明云.探析培養小學數學自學學習能力的有效策略[J].科學中國人，2015（36）：241.