謹防歷史課堂教學目標“偽達成”

楊宗興

[摘 要]歷史教學目標的“偽達成”在課堂教學中表現為臨時性達成、被動性達成、錯誤性達成等。要遠離歷史課堂教學目標的“偽達成”，教師就要在實現教學目標的過程中強調方法的指導，打造生動的歷史課堂，讓學生主動參與進來，最好能導演出師生的“沖突和矛盾”來。

[關鍵詞]歷史課堂；教學目標；偽達成

[中圖分類號] G633.51[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2017）16007501

教學目標的“偽達成”既不同于教學目標的“未達成”，也不同于教學目標的“有效達成”或“高效達成”。簡單地說，教學目標的“未達成”是指學生“不懂”，課堂教學目標的“有效達成”或“高效達成”則是指學生“懂了”或是“很懂了”，而教學目標的“偽達成”則是“似懂非懂，懂而未懂”，甚至是“懂錯了”。

一、歷史教學目標“偽達成”的課堂表現

1.臨時性達成

有一位教師在上《洋務運動》那節課時，請學生回答洋務派的代表人物。其中一個學生的答案很準確，在他回答完之后，教師很滿意地揮手讓他坐下，然后讓全部學生齊聲說了一遍，接著過渡到下一個環節。下課之后，筆者隨機找來幾個學生，請他們回答洋務派中央和地方的代表人物，結果，沒有一個學生能完整無誤地回答出來。這種在課堂上好像學生已經明確的知識點，一瞬間就忘了的現象很普遍，這種臨時性、暫時性的目標達成是教學目標“偽達成”的重要表現。

2.被動性達成

在一次隨堂聽課中，上課教師講授《戊戌變法》這一課，而該課課文中未涉及戊戌變法的性質，于是他做了補充。他直接請學生在書本上記下了“戊戌變法是一次失敗的資產階級自上而下的改良運動”這句話，并請學生認真地背下來。學生通過短暫的記憶之后，大部分背下來了，但是筆者相信他們根本不能理解這句話的意思。這種強迫讓學生被動性記憶而達成的教學目標也是一種“偽達成”。

3.錯誤性達成

一位年輕的歷史教師在上到《漢通西域和絲綢之路》一課時，說了這樣一句話“公元60年，西漢政府在西域設置西域都護這一機構，管理西域事務，這就標志著新疆成為我國不可分割的一部分”，而且請學生在課本中做了勾畫記錄，在課堂結束時還讓學生做了練習來鞏固這個知識點。學生完成得很好，也明白了“西域都護的設置，標志著新疆從此成為我國的領土”，可是他們可能以后都不會知道“西域都護”是當時的官職，而不是“機構”。教師看似輕松地完成了教學目標，可是由于他對教材鉆研不透，知識面不寬，造成了學生錯誤性地達成目標，這也是一種教學目標的“偽達成”。

二、如何遠離歷史課堂教學目標的“偽達成”

1.教師在實現教學目標的過程中要強調方法的指導

歷史學科是一門包羅萬象、盤根錯雜的學科，大量的歷史時間、歷史人物、歷史事件需要學生去了解、記憶或是理解。如果教師僅僅把這些知識點讓學生勾畫一遍，然后讓他們在課后花時間去背、去記，學生會感到枯燥無趣，甚至厭煩，又怎能“有效”“高效”達成教學目標呢？但如果教師能用一些方法來指導學生記憶理解那些知識點，那他們學習起來肯定事半功倍。前文中提到的洋務派代表人物，教師完全可以結合各自歷史事件編一個順口溜教學生記憶，這樣一來，就不容易出現課堂教學目標的“偽達成”了。

2.教師要打造“動”的歷史課堂，讓學生主動參與進來

課堂教學中“教師為主導，學生是主體”，因此，課堂上，學生不能“動”起來，只在自己的座位上安分守己地聽教師講解，回答教師的問題，配合教師的教學進度，而這勢必會影響課堂教學目標的“有效”達成。這里的學生“動”起來，包括學生的“眼動”“口動”“手動”“腿動”“心動”等。比如學生的“口動”，就是學生不僅能坐在座位上齊聲說，還要能自告奮勇地站起來說，更要敢在講臺上說；不僅能在前后座位討論時說，還要能在質疑老師或同學的觀點時大膽地說。我們知道，“演員”永遠比“觀眾”更理解“劇情”，親口說過一遍比默默地記憶一遍來得更深刻，“動”起來的課堂能有效避免教學目標的“偽達成”。

3.教師最好能導演出師生的“沖突和矛盾”來

在課堂上遇到學生意外擾亂教學秩序時，教師最好不要壓下去，可就此讓學生展開討論、明辨是非。這樣做或許能對教學目標的有效達成起到重要的作用，因為他們的“意外生成”很可能就是本課的重點或是難點。如果教師在課堂上碰不到這種“意外”或“沖突”，教師不妨制造一些“意外”或“沖突”，來故意引起師生的“矛盾”，從而實現課堂教學目標。一位教師在上《世界反法西斯戰爭的勝利》一課時，一開始故意把課題寫成“第二次世界大戰的勝利”，最后在師生共同討論了“二戰”的性質之后，學生都明白了教師的用意。還有些教師故意寫錯字，讓學生來糾正，或故意說錯問題的答案，引起學生的“著急”，這樣往往能讓學生理解更深刻，避免了教學目標的“偽達成”。

總之，高效課堂永遠是教師的追求，只有激發學生學習興趣，引導學生主動思維，才能真正實現高效課堂，避免和遠離教學目標的“偽達成”。

（責任編輯 袁 妮）