高中化學教學中存在的問題及對策研究

陳琴

【摘 要】對于高中化學這門課程來講，它的邏輯性比較強，而且也具有一定的抽象性。所以這就會導致在具體教學過程中存在著一些困難。而且有很多學生在具體學習化學知識的時候，認為比較難理解，所以也就產生不了學習興趣。本文具體論述一下高中化學教學中存在的問題以及相關的對策。

【關鍵詞】高中化學；教學問題；對策

隨著新課程的不斷深入，要求在高中化學教學過程中，一定要結合正確的方式方法，而且也要特別的重視理論教育與實際教學相結合，從而有效地培養以及促進學生建立化學思維，調動他們的探索欲望，這就要求在具體教學過程中，摒棄以往傳統教學所帶來的弊端，對教學手段以及教學內容不斷地加以改進，以提高整個教學效果。

一、高中化學教學中存在的問題

1.教師沒能樹立正確的教學觀念

在具體開展高中化學教學過程中，有很多教師沒能夠樹立良好的教學觀念，所以這就會導致他們還采取以往比較傳統的教學方法，只是注重書本上的理論知識，沒能夠結合實際，不能更有效地對學生處理問題的能力進行培養，主要目的就是為了學生能夠在高考取得好的成績，而沒有重視學生的意識以及思維的培養。導致學生在具體學習化學的時候遇到瓶頸，不能夠針對問題進行解決。同時也不能根據學生的實際需求，不能進行因材施教，這就會導致學生之間的差異逐漸拉大，對于基礎比較薄弱的學生來說，不能夠一味的進行能力提高，對于基礎比較好的學生來說，不能使他們只局限于簡單的知識，否則，達到良好的教學效果，學生的能力也得不到有效的提高。

2.教學模式激發不了學生的興趣、不能夠有效地結合實驗教學

在具體實踐過程中，很多教師采用了填鴨式的教學方式，只是注重老師的講，而且對于知識點來說也要求學生死記硬背，其實學生根本不理解具體的概念，具體的演變過程，其次，高中化學老師還一味的要求學生大量的做題，采用題海戰術，想要通過這種方法，去提高學生的解題技巧。但是這種教學模式會導致學生產生厭學的想法，產生不了學習興趣，久而久之就會導致學習效率變差，從而影響學習成績。高中化學就是一門理論與實踐相結合的課程，所以不僅要求學生對于相關的另外要明確的掌握，而且還需要不斷利用一些實驗，使學生能夠對相關的知識認識更加的深刻，從而有效地培養學生的化學思維。然而，從目前的教學現狀來看，有部分老師沒有重視到實驗教學，只是將相應的實驗結果、實驗理論直接告訴給學生，從而影響教學質量。

二、應該采取的對策

1.樹立良好的教學觀念，改變教學方法

要想提高化學教學的質量，教師就一定要從自身出發，樹立起先進的教學觀念，能夠采取比較有趣的教學方法進行教學，比如說最為常用的情境教學法，教師可以結合生活實際，為學生創立一個比較有趣的情景，這樣能夠提高學生的學習興趣，從而使他們能夠主動地探索學習。比如說教師可以具體提出“煙花為什么是五顏六色的；可樂為什么會冒氣泡”等等這樣類似的問題，學生結合書本上的知識，具體應用相關的理論解釋出來。當然也可以采取合作教學方法、實踐探究教學方法，這些方法都能夠有效地激發學生的探索欲望，從而使學生主動地進行學習，能夠有效地提高教學質量。另外，教師一定要積極的做好因材施教，針對不同學生的學習能力及學習特點進行教學。

2.合理采用實驗教學

采用實驗教學，能夠有效地提高學生的創新思維，所以在具體教學過程中，教師可以結合生活的實際，采用實驗教學，讓學生親自動手操作，能夠提高學生的操作能力，同時也能夠使學生在動手過程中善于發現問題，從而能夠自己解決，合理的利用實驗教學能夠促進學生的綜合素質。另外，當進行實驗教學中遇到一些問題的時候，教師也應該進行積極的引導，可以引導學生查閱相關的資料解決問題，這就會增加學生的視野以及閱讀的能力，豐富學生的相關知識。通過小組進行實驗，還可以有效的促進學生之間的合作、交流能力，采用實驗室教學，可以豐富教學內容，讓學生在具體實踐過程中，加深理論知識的認識程度，能夠明確具體公式的演變過程，為學生打好良好的學習基礎。

高中教師，在具體教學過程中，一定要及時的做好總結以及反思，找出教學中的不足之處以及具體存在的問題，積極地改變自己的教學方式以及教學內容，同時也應該進行因材施教，不能采取一刀切的教學方法，要具體針對學生的不同特點進行教學，要合理的利用實驗教學，充分發揮實驗教學的積極意義，有效地指導學生運用相關的理論知識，培養學生具體的化學思維，這樣能夠增加學生的學習能力，有效地激發學生對學習產生興趣，可以使學生更加自主地進行學習，而且在學習過程中也比較輕松，能夠達到高效的學習效果。

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