高校體育教學中滲透國防教育對提高大學生綜合素質的作用

張仕德　王瑞

摘 要 探討在高校體育教學中滲透國防教育，增強大學生的國防意識和國防觀念，培養大學生優良品質，愛國主義，集體主義精神，對提高大學生綜合素質的作用及高校體育教學改革的建議。

關鍵詞 高校 體育教學 國防教育 大學生綜合素質

改革高校現行國防教育的教學方式，理清國防教育與體育教學的關系，把準切入點，把國防教育納入學校體育教學體系的總規劃中，從教學實際出發，構建一種多元，有效的體育教學體系，使國防教育做到經常化，制度化，課程化，無疑，對增強大學生的國防意識和國防觀念，提高大學生綜合素質有現實意義和重要作用。

1高校體育與國防教育的密切關系

1.1體育與國防教育起源的同一性

體育的范疇包括了學校體育、軍事體育、群眾體育，競技體育等。軍事體育是國防教育的組成部分。追溯軍事與體育的關系，可發現，體育起源于生產勞動，發展于人類戰爭，自古與軍事密不可分，現代學校體育教學的很多運動項目發源于軍隊，如馬術、射箭、鉛球、標槍、鐵餅等。在現代教學學科中，體育是最能體現濃厚的軍事色彩的課程，體育既包含了軍事的主要內容，同時也是練就軍事所需機能的主要手段，兩者相輔相成，體育競技的“對抗性”、“競爭性”、“戰術性”與軍事技能如出一撤。

1.2體育與國防教育目的的相似性

體育是運用各種項目對身體進行訓練，強身健體，培養學生頑強拼搏，克服困難，知難而上的精神，同時，培養學生積極向上，團結協作，為國爭光的愛國主義精神。為了國家安全和民族利益，在國防建設中，國家早已將強身健體提高到國家安全的高度，并形成了“以民為體”、“富國強兵”、“寓兵于民”的軍事思想和“愛國教戰”、“崇尚武德”的國防教思想。這種強身健體的形式，成為了弘揚愛國教育，提高軍隊素質、增強戰斗力的主要手段和方法，也使得體育包含了豐富的國防內涵。因此，學校體育教學與國防教育具有目的的相似性。

2基于國防教育的高校體育教學對提高大學生綜合素質的作用

2.1有利于提高大學生的政治思想素養

政治是統帥，是靈魂，沒有正確的政治方向就等于沒有靈魂，政治素質是國防首要的素質。政治思想素質在大學生國防教育中起主導作用，高校體育教學中滲透國防教育，使體育運動與國防精神相結合，有目的、有計劃的進行教學，有利于堅定大學生的政治信念，增強愛國熱情和民族凝聚力，強化國防意識，在國防需要的時候挺身而出，勇于為祖國流血獻身，有利于增強大學生愛國主義精神和國防觀念，為國防建設輸送具有較高政治素養的后備人才。

2.2有利于提高大學生的心理素質

心理因素對于平時學習工作和任務完成有著重大影響，體育教學中滲透國防教育的相關內容，可以有效地提高大學生的心理素質。實踐證明，受過專門鍛煉的、訓練有素的人在完成戰斗任務時表現出精力旺盛、精神高度集中、知覺敏銳、反應迅速、行動準確、果斷而又小心謹慎的良好身心素質。而心理素質較差的人，在各種危險的環境下，表現為生理心理緊張，如血壓升高、脈搏加快、呼吸急促、心率加速、注意力及思維能力降低等。豐富的經驗和熟練的軍事技能有助于戰勝緊張和恐懼，保持心理穩定性。在體育教學活動中，可以通過各種運動技能訓練，培養大學生勇敢頑強、堅忍不拔、吃苦耐勞和不怕困難的優秀心理品質，使其具備良好的身心素質。

2.3有利于提高大學生的國防觀念

大學生是未來國家經濟建設的主力軍和國防建設保衛者，他們中的許多人不僅要投身于祖國的現代化建設，而且還將走進軍隊和預備役的行列，成為未來國防建設的主人。高校體育教學融入國防教育，在體育教學中滲透軍事訓練的項目，使大學生親身體驗國防技能，牢固國防知識，樹立國防觀念，為軍隊儲備一大批高素質的后備兵員，以便需要時為軍隊輸送高技術軍事人才，成為戰時擴建、組建軍隊的骨干。一個國家的安危，常常與一個國家公民的愛國熱情、國防觀念和獻身精神密不可分。在高校體育教學中滲透國防教育是最實際、最直接的崇軍尚武、履行國防義務的教育，是培養國防人才，開發智力資源的有效途徑。

2.4有利于提高大學生的優良品質

軍隊以嚴明的紀律、嚴謹的作風而著稱，在體育教學中滲透國防教育，讓大學生在體育教學中自覺學習到軍營的優良傳統，提高自身作風素養。在體育教學過程中，按照軍訓的要求進行軍事化管理，鞏固軍事訓練的成果；通過嚴格要求，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事化隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過各種運動規則教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班集體形式的教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。

3融入國防教育的高校體育教學改革建議

3.1組織編寫融入國防教育的高校體育教材

高校應建立健全國防體育教學機制，組（下轉第140頁）（上接第138頁）織體育教師根據大學生的特點，編寫適合國防體育教學的教材，拓寬體育教材內容，發掘與國防教育相關的軍事體育項目。高校可嘗試把盡可能多的軍事體育項目有機的融入到體育教材之中，大膽地投入到實際教學活動中去，使體育教學即完成了體育教育的目標又體現了國防教育的特色。另外，可考慮開設相關選修課程，如定向越野、柔道、摔跤、擒拿、救護、戰場制敵、野外戰場生存訓練等課程項目。就拿“定向越野”來說，該項目原本為軍事項目，是軍人在作戰中運用地圖、判定方位、選擇行軍路線、接近目標的軍事行動，由于其集跑步、翻越、識圖等于一體，集團隊性、挑戰性、娛樂性、趣味性于一體，受到學生們的歡迎。

3.2不斷提高體育教師的業務水平

高校應制定相關的激勵機制，鼓勵體育教師學習相關的國防體育知識，組織體育教師多渠道的參加各類國防教育培訓，拓寬業務知識，把準切入點，使國防教育與體育教學相互融合，自覺不自覺的運用體育教學之中，以不斷提高體育教師的國防體育教學水平。

3.3組織開展多種形式的國防體育競賽活動

高校應利用各種時機組織形式多樣的國防體育競賽活動，弘揚校園軍事體育文化精神，如射擊比賽、軍事障礙比賽、軍體拳比賽等。國防體育競賽活動既是高校國防教育內容的一種有力補充，更是對國防教育活動的一種創新和拓展。有條件的高校可以組織小分隊戰術競技、軍事夏令營等活動，考慮與部隊聯合開展軍事體育運動，讓大學生在參加運動中學習軍事技能，接受國防教育，體驗軍事體育運動的樂趣，提高大學生參加國防教育的積極性和主動性，促進高校國防教育向深度發展。

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