淺談小學語文教學中滲透國學教育的策略

苗慧

摘 要：隨著社會的發展，國學教育越來越受到重視。國學經典不僅能夠展示中國悠久的歷史文化傳統，同時也蘊含著為人處世的道理，因此進一步加強對國學教育的研究非常有必要。基于此，本文分析了小學語文教學中滲透國學教育的策略。

關鍵詞：小學語文教學；國學教育；策略

一、小學語文教學中滲透國學教育的必要性

為了更好地弘揚傳統文化，進一步滲透國學經典非常有必要。小學階段是學生學習傳統文化最為敏感的一個時期，在小學語文教學中滲透國學經典具有非常重要的意義。就目前的情況來看，越來越多的傳統文化教育思想被人們提出來，包括完善中華優秀傳統文化教育，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力等。傳統文化教育能夠幫助學生樹立正確的三觀，同時能夠更好地促進國家的建設，因此需要進一步在小學語文教學中滲透國學經典教育。

二、小學語文教學中國學教育的基本內容

1.對愛國主義和民族自豪感的培養

從我國的發展來看，中華民族的歷史和文化不斷延續，這是我國發展的重要特征。改革開放以開，我國的經濟、社會得到了很大的發展，在世界上也占據著非常重要的位置，對學生進行愛國主義教育，使之樹立民族自豪感是非常有必要的。

就目前的情況來看，我國加大了對中國傳統文化教育的重視力度，小學新課程標準也提出將國學經典滲透到語文教學中，并提出了明確的要求，需要引起教師的高度重視。

2.對學生社會責任感的培養

責任感主要是一種精神狀態，是對某件事情保持的一種態度。責任感是個人擁有的，屬于社會道德心理的范圍，能夠表現一個人的思想道德素質。因此，在小學教育中需要重點滲透國學經典教育，從而能夠不斷地完善學生的人格，使其能夠具有很強的社會責任感，提高學生的綜合素質。

三、小學語文教學中滲透國學教育的策略

1.漢字激趣

在我國的文明發展中，漢字是非常重要的組成部分，也是世界上唯一的方塊文字，在國學基礎教育中欣賞漢字的美是非常重要的。因此，小學語文教師要提高自身的責任感，有義務將學生帶進中國漢字，讓他們領略漢字之美。教師進行漢字教學的時候需要從多個方面進行，使學生明白造字的含義，從而能夠更好、更快地學習漢字。

例如，“學”字上面有兩只手，代表著合力辦學的意思，下邊是個房子，房子里面有個子，代表著教孩子學習讀書，因此這個字的主要意思是進行學習，將其進行引申也就成為我們現在所說的學校。

2.故事熏陶

小學生的好奇心強，很喜歡聽故事。在進行國學經典滲透的時候，教師可以引入成語，正確地運用成語能夠更好地表達意思，并且言簡意賅。小學語文教材中有很多經典的國學故事，如刻舟求劍、守株待兔、三顧茅廬、聞雞起舞等。

對于成語故事的教學，教師可以采用聽、說、讀、寫、記、演等形式，運用各種形式進行整體訓練，目的是更好地提升小學生的整體素質。如“任重道遠”的解釋是“身上有很重的擔子，路程很遠，代表著具有很重的責任，需要經過長期的奮斗才能達到目標”。教師在教學的時候提前利用幾分鐘的時間講故事，從而提高學生對于國學故事中成語的興趣，學生就能很快明白其中的道理，從而能夠更好地提高閱讀效果。此外，教師也可以采用表演的形式講解成語故事，讓學生分角色扮演，進一步提高他們的積極性，充分發揮學生的表演欲望，同時在表演的過程中能夠使學生正確理解成語的含義，并且正確運用。

3.唐詩宋詞讓語文教學更豐盈

我國古代文學中非常重要的部分是唐詩宋詞，只有經歷了歲月的洗滌，經過千錘百煉，才會有更加豐富、深刻的內涵。學生在學習過程中能夠清楚地掌握經典語句，對學生的精神世界有很大影響，因此教師要高度重視這方面的教學。教師可以采取課內拓展閱讀與課外閱讀積累相結合的方式，從而更好地提高閱讀教學效果。同時教師還要根據相關的材料進行延伸，引導學生發散思維，促進學生對于相關知識的掌握，并進一步引導學生進行融會貫通，提高閱讀效果。

總之，讓國學經典走進課堂，滲透在語文教學中，這是發揚傳統文化、弘揚經典的有效途徑，教師要進一步加強對國學經典滲透途徑的研究，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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