校園流行語的文化心理解讀與思考

符秀敏　陳亞芳

隨著社會的不斷進步及經濟的不斷發展，出現了很多嶄新的語言詞匯，這些語言詞匯必須借助特定的環境才能被人們所理解，而對于當代大學生而言，就顯得尤為親切，也很容易就能夠理解這些嶄新的語言詞匯。這些校園流行語的出現，反應了大學生的學習狀態和生活狀態，是其內心價值觀的一種體現載體，有必要給予高度重視。本文首先從校園流行語概述談起，繼而分析校園流行語反映出的大學生的文化心理狀態，最后闡述校園流行語對大學生的影響及對策，希望對大學生樹立正確的價值觀念起到積極的促進作用。

校園流行語概述

校園流行語是指特定時期內在校園內被學生所廣泛使用的話語形式，主要包括嶄新的詞語、短語或者句子，可以說，這些嶄新的校園流行語移植于社會政治、經濟及文化生活領域，是這些領域的縮影。

校園流行語的來源。校園生活、公眾傳媒、社會公眾人物為校園流行語的出現提供了廣闊的生存空間。校園生活是校園流行語最為直接最為本職的來源，公眾傳媒主要指電視、廣播、報刊等媒介，其為校園流行語的出現也提供了諸多機會和平臺，公眾人物同樣是校園流行語不可或缺的產生渠道。

校園流行語的類型。與大學生學習考試或就業有關，比如“掛柯南”、“考證”等等都是與考試有關：“裸考”、“歇菜”則反應了學生的學習狀態：“天沒降大任于我，照樣苦我心志，勞我筋骨”則反映出大學生面對嚴峻的社會就業形勢而形成的心理；與大學生的愛情或與異性有關，比如“要嫁就嫁灰太狼”、“5201314”等等；與大學生日常生活有關，比如“大冼之日”、“起床失敗”等等；與大學生獨特經歷有關，比如“翹課”是曠課的意思，“特困生”是指一上課就愛睡覺的學生。

校園流行語的特點。校園流行語的主要特點就是形象幽默，比如“特困生”一詞，將學生一上課就睡覺這種厭學的形象描繪得非常到位形象，而且又具備很強的幽默感；再如“5201314”，借助諧音功能，將“我愛你一生一世”的意思表達得形象風趣；“大洗之日”將大學生慵懶的日常生活濃縮的非常形象，已付攢了很多才洗一次，又不乏幽默感。

校園流行語反映出的大學生的文化心理狀態

反應了當代大學生強烈的參與意識。針對一些國家大事件，大學生都有著屬于自己的看法和觀點，因此，這位校園流行語的出現提供了現實素材，比如“地震災害”、“恐怖勢力”、“十八大”、“釣魚島”等等都會在校園里流行開來，這充分說明大學生的參與意識在逐漸增強，他們不再簡單地在自己的小圈子里特立獨行，而是逐漸對大事件給予應有的關注。

反映了大學生積極上進的心理。面對當前的就業形勢，大學生已經不再是萬人矚目的群體。因此，很多校園流行語反映出大學生的積極上進心理，比如“考公務員”、“英語四六級”、“職業生涯規劃”、“創業設計”等等，都是大學生內心想法的真實反映，使外界對當代大學生的理想抱負有了一個全新的認識。

反映了大學生追求時尚，崇尚個性的心理。“Out”在校園流行語中就是指某人思想保守，落伍的意思；“俊男”變成了“菌男”、“美女”變成了“霉女”等等，他們把日常生活中常用的詞匯轉換成另一種俏皮的表達方式，顯得格外時尚；

“我的地盤我做主”等則是大學生對自我價值的肯定，彰顯了大學生群體的獨特個性。

校園流行語對大學生的影響及對策

校園流行語對大學生的影響

校園流行語對大學生的影響非常明顯，首先，一些校園流行語反映了大學生積極向上的生活態度和學習態度，使他們在崇尚自我的同時還能積極的投入學習熱愛生活；然而，有一些校園流行語對于大學生正確思想意識的形成也產生了消極的影響，不利于其個人形象與素養的樹立和塑造；此外，還會使一些語言的固定性和規范性受到不小的沖擊。

應對校園流行語的對策

加強政治理論學習。高校應當注意到校園流行語存在的弊端，從而著重分析其弊端對大學生的學習及生活方面的影響，從而在思想政治教育方面人手，強化大學生的思想教育，使他們在學習中更加積極主動，而不是脫離政治思想的正確指導，否則，單單依靠校園流行語，大學生的學習生活必然不能取得良好的效果。

構建和諧的師生關系。和諧是師生關系是對學生引導教育的最為直接有效的途徑。因此，老師應當學會揣摩學生心理特點，并在教育教學過程中選對特定的時間及環境，針對校園流行語問題和學生進行合適的交流，讓學生充分了解校園流行語的消極影響，提倡學生合理利用校園流行語積極價值，盡量不要收到校園流行語負面價值的影響，從而為學生樹立正確健康的價值觀念保駕護航。

加強校園文化建設。校園文化是校園內精神風貌的集中體現。因此，高度重視校園文化建設，以此給予一些正當的校園流行語應有的寬容和理解，而對于一些頗具備負面意義的校園流行語應當予以摒棄，并提醒教育學生阻止此種校園流行語的傳播，為校園的綠色環境建設提供一層保障。同時，大學生還要從自身做起，提升自己的辨別能力，要遠離具有負面價值的校園流行語。

校園流行語是社會不斷發展的必然產物。因此，我們必須給予高度重視，合理分辨校園流行語的正當性，引導學生利用好校園流行語的正面價值，排除摒棄具有負面意義的校園流行語，使校園環境更加淳樸干凈，推進校園及學生自身的不斷發展。