高中政治“疑探“教學模式應用解析

臧新榮

摘 要：新課改背景下傳統的教學模式已不能適應教育改革的發展，提倡“疑探“教學模式能夠滿足教學的需求，促進學生的全面發展，政治學科能夠幫助學生樹立正確的政治思想認識，對于學生形成正確的三觀具有重要的促進作用，需要認識“疑探“教學模式的優勢，有利于提升政治學科的教學水平。鑒于此本文主要探討了運用“疑探“教學的重要性，并對高中政治“疑探“教學模式應用作出了分析。

關鍵詞：高中政治；“疑探“教學模式；應用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-077-01

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教育事業的不斷發展對于政治學科的要求越來越高，學習政治對于高中生來說具有很大的影響，高中政治教學有利于學生的身心健康發展，學生在學習政治的過程中能夠潛移默化形成政治思維能力，能夠運用政治的視角來看待問題。高中政治的教學內容較為繁多，傳統的教學模式不能夠滿足學生的學習需求，“疑探“教學模式能夠提高課堂的效率，提高學生學習的主動性與積極性，有利于政治教學的有序開展。

一、“疑探“教學模式的重要性

（一）新時期的發展與素質教育的要求

新課改背景下要求教學需要以學生為主體性，突破傳統的教學模式，全面的實施素質教育，培養學生自主學習的能力，在傳統的教學模式中教師在課堂中起著主導作用，新時期背景下要求教師應由知識的傳授者向學生的引導者轉變，發揮學生的主體性作用。高中教學對于學生的發展至關重要，完善教學模式才能夠使學生更好地應對高考，“疑探“教學模式滿足了高中生的學習需求，學生在掌握理論知識的基礎上也提高了自身的實踐技能。

（二）提高了教師的職業素養

在傳統的教學模式中，學生在課堂上的積極性較低，學生與教師缺乏課堂上的互動，課堂形式一成不變，無法激發學生學習的興趣。在“疑探“教學模式下加強了教師與學生之間的交流互動，教師可以全面的了解學生的學習情況，能夠及時發現學生在學習中存在的問題，并為學生采取針對性的措施，在“疑探“教學模式的過程中學生得到了進步，改進了教師的教學方法，教師能夠根據課堂以及學生的學習效果不斷地進行自我反省，提高了教師的素質。

（三）適應了高中政治課教學的需要

高中政治學科在高中教育過程中至關重要，高中政治學科可以使學生全方位的了解國家的方針政策，可以了解馬克思主義、毛澤東思想、三個代表以及科學發展觀等思想，使學生能夠形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，可以為國家以及社會培養出高素質人才做準備，“疑探“教學模式的運用適應了高中政治學科的需要。

二、高中政治“疑探“教學模式應用

（一）設疑

設疑是“疑探“教學模式的首要環節，設疑步驟的成功對后面的環節起著關鍵的作用，具體表現為通過教學目標創建問題情境，比如在學習價格與價值的關系時，可以根據實際的情況舉例分析，鼓勵學生結合政治課本來積極提出疑問，可以幫助學生理解課本內容知識；使學生能夠自主發現問題，根據政治學科的特點，教師可以引導學生善于發現問題并找到解決問題的方法，教師在其中作為引導者，再給予學生適當的補充；培養學生自主學習能力，設疑的目標就是能夠讓學生自主解決問題，培養學生自主學習的能力。

（二）解疑

“疑探“教學模式中設疑環節結束后就要開始解疑環節，教師指導學生進行解疑，解疑的過程考驗著學生的能力，在解疑的過程中，比如在學習《部分與整體的辯證關系》時，教師可以在提出疑問后，針對于部分與整體的案例讓學生之間展開討論，尋找解疑的方法，可以實行小組合作，發揮學生的主體作用，在小組交流的過程中，可以促進學生之間有效的交流，實現共同進步，在解疑的過程中部分小組提出了學生與班級的關系，還有小組提出了個人與團隊之間的關系以及社會主義建設與改善民生之間的關系等，小組之間依托于課本內容的基礎上積極探討，小組各抒己見，教師應該結合小組的討論結果為學生進行適當的指導。

（三）探究學習

設疑以及解疑環節完成后需要進行探究學習，對課堂上的內容進行歸納總結，“疑探“教學模式在課堂上的應用就算完成了，對于高中生而言，以及具備獨立思考的能力，在課堂上教師不可過多的干涉學生的思維。教師可以針對課堂上的內容為學生布置練習題，通過練習來鞏固課堂學習的內容，使學生在探究學習的過程中牢牢地掌握了知識，在探究學習的過程中學生可以實現自我評價以及反思。

“疑探“教學模式適應了教學改革的發展，滿足了學生學習的需求，“疑探“教學模式已逐漸取代了傳統的教學模式，將“疑探“教學模式運用到高中政治學科中有著明顯的效果，發揮了學生的主體作用，提高了學生學習的積極性，提高了課堂的效率。“疑探“教學模式使學生能夠全面地理解政治知識內容，拓寬了學生的視野，改變了學生的思維能力，提高了學生的政治素質修養。學校應不斷的將“疑探“教學模式運用到學科中，促進學生的全面發展，加快教育改革的進程。

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