多媒體技術在體育教學中的應用

李裕瓊

摘要：將多媒體技術應用于體育教學中，可以使體育教學事半功倍。多媒體技術不僅讓學生通過更生動、形象的方式掌握了體育動作技巧，易于師生接受，還對體育課堂教學的順利進行起到了十分重要的作用。

關鍵詞：多媒體教學；體育教學應用

一、體育基礎理論中多媒體的應用

激發學生的運動興趣是體育教學的首要任務。只有學生對體育運動感興趣，才能積極主動地參與到體育學習當中，才能有效地培養學生的體育鍛煉習慣，這對樹立終身鍛煉的意識將起到良好的促進作用。多媒體技術將文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多媒體信息通過計算機進行數字化采集、獲取、壓縮、編輯、存儲等加工處理，使多媒體信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性。多媒體教學圖文并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生動化，復雜的過程圖形化，學生聽課時興致盎然，課堂氣氛活躍，課堂教學質量隨之得以提高。

二、動作教學中多媒體的應用

在教學中應盡量縮短泛化過程，快速建立起準確的動作概念。一個新的動作，必然是由看、聽等感官感知動作形成的過程。在此過程中，體育教師要有較強的動作示范能力和較高的技術水平。如果動作不標準，就會直接影響到學生學習體育動作的效果。而借助多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化來演示運動的軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置，可以讓學生形象生動地掌握動作要點，加深對動作技巧的理解，讓學生在掌握動作的同時，快速形成動作表象。另外，配以同步解說等手段來表達教學內容，大大增強了教學效果。在高校健美操課堂教學中，教師可以讓學生與自己互動練習，通過師生動作的比較，及時糾正學生的錯誤動作，讓學生直觀了解健美操學習中力度與表現力的不足之處。為了減少和避免學生在練習中產生的錯誤，可以運用現代教育技術，讓學生對課件上正確動作與錯誤動作的比較進行思考，使學生及時更正自己的錯誤動作。這樣不僅鍛煉了學生的體育能力，還培養了學生分析和觀察的能力。

三、利用多媒體技術進行教學的編排和創作

在健美操教學中，要想讓學生積極參與其中，就需要有較強的視聽效果活躍課堂氣氛。在傳統的體育教學中，教師多采用錄音機播放音樂的形式來開展教學，這樣很難與舞蹈完全融合，達不到令人滿意的效果。健美操音樂是健美操動作的靈魂，對健美操動作的展示起著促進作用。音樂與動作的和諧統一是一套健美操完美表現的標志，優美的音樂抒發了豐富的內在情感，為其錦上添花。音樂的選配對動作的節奏、風格及表現力都有著重要作用，同時音樂的風格、節奏和旋律決定著健美操動作的編排及表演的創造力。使用Studio One、Cool Edit Pro等軟件對健美操音樂進行編輯，在各個點上編排具有表現力的動作或是個人最拿手的動作，可以達到音樂、形體的完美融合。

四、多媒體技術在體育教學中存在的問題

首先，部分學校對體育教學不予重視。體育教學場地依然是傳統的體育場地，體育學科教學的主要場所在室外運動場，部分學校對多媒體在體育教學中的配置不予落實，甚至沒有按照國家要求對體育經費進行合理分配。其次，部分體育教師沒有較好地掌握多媒體教學技術，運用先進的現代化教學設備和手段進行體育教學，嚴重影響了體育教學質量的提高。最后，對體育科目多媒體課件的開發重視不夠。在體育教學中，體育教學與現代信息技術的有效結合出現了設計瓶頸。雖然體育資源看上去比較豐富，但是從教與學的角度來看，真正遵循體育學習規律的課程設計并不多。由于教師對體育科目多媒體課件的開發缺乏重視，導致體育教學內容重復建設情況的出現。因此，我們需要對教學資源進行合理的開發和利用。

五、結語

總之，多媒體教學是發展的必然趨勢，多媒體技術與體育教學的整合，已深深地影響并改變著傳統的教育思想和教育理念。作為體育教師，我們應該積極將多媒體技術與體育課堂結合起來，在優化課堂的同時，對體育教學進行完善，使體育教學有一個質的飛躍。

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