淺談如何在九年級(jí)物理教學(xué)過程中滲透導(dǎo)入教學(xué)

顏愛珍　周宇鵬

摘 要 在當(dāng)今的教學(xué)課堂中，一個(gè)良好的開端，能有效地提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此一個(gè)良好的導(dǎo)入，能高效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。而隨著課改的不斷進(jìn)行，初中物理課堂則需要多方面的要求，而九年級(jí)物理教師需運(yùn)用合理地教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)條件，因此教師可采用導(dǎo)入教學(xué)這一方法，加快學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，以提升教學(xué)質(zhì)量。本文旨在通過對(duì)初中物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)的原則及注意事項(xiàng)進(jìn)行分析，以提出幾點(diǎn)在九年級(jí)物理教學(xué)過程中的滲透導(dǎo)入教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 九年級(jí) 物理教學(xué) 導(dǎo)入教學(xué)

0前言

物理是一門難度大且十分抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易因無法理解而漸漸喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。九年級(jí)是非常重要的一個(gè)階段，因此，教師在進(jìn)行九年級(jí)物理課堂教育時(shí)，要注重關(guān)注導(dǎo)入教學(xué)的使用，使教師在課堂開始時(shí)的導(dǎo)入過程中，加大學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。并在接下來的學(xué)習(xí)過程中，有效且快速地完成教學(xué)目標(biāo)，全面地提升教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。因此，研究導(dǎo)入教學(xué)應(yīng)首先從導(dǎo)入教學(xué)的原則以及注意事項(xiàng)入手。

1初中物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)的原則及注意事項(xiàng)

1.1物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)原則

九年級(jí)物理教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較難，教師的教學(xué)方法，是學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。初中物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)，需要保證質(zhì)量，并且遵循以下原則：（1）導(dǎo)入教學(xué)需要符合物理教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，需要滿足符合主體的要求，使得導(dǎo)語內(nèi)容與教材內(nèi)容向匹配。導(dǎo)入教學(xué)需要滿足物理教學(xué)的科學(xué)性，根據(jù)學(xué)生的整體物理水平，設(shè)計(jì)教育模式，導(dǎo)入時(shí)候?qū)W生的教育方法。（2）導(dǎo)入教學(xué)需要具有簡(jiǎn)潔性，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)化處理，使得學(xué)生更容易理解。物理課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也是過度環(huán)節(jié)，不應(yīng)占用課堂較長(zhǎng)的時(shí)間，一般規(guī)定在5分鐘左右，防止時(shí)間過長(zhǎng)，阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。（3）導(dǎo)入教學(xué)，需要遵守靈活性原則，物理教學(xué)的導(dǎo)入方法，需要適合課堂。在物理教學(xué)過程中，沒有確定的導(dǎo)入方法，也沒有規(guī)定的程序，安全是根據(jù)實(shí)際情況，課堂的需要進(jìn)行合理的導(dǎo)入。從而提高學(xué)生的積極性，以及動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生在課堂的互動(dòng)。若學(xué)生沒有參與教師的引導(dǎo)，則導(dǎo)入教學(xué)將失去作用。

1.2物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)注意事項(xiàng)

九年級(jí)物理教學(xué)過程中，滲透導(dǎo)入教學(xué)會(huì)引發(fā)諸多問題。需要注意以下事項(xiàng)：（1）教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。個(gè)別的教師在進(jìn)行授課時(shí)，不能運(yùn)用有趣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，總是采用固定的模式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，使得學(xué)生對(duì)物理課堂失去興趣。（2）物理教學(xué)過程中，教師導(dǎo)入的內(nèi)容過多，占用課堂時(shí)間較長(zhǎng)，互動(dòng)環(huán)節(jié)過多，導(dǎo)致學(xué)生處于興奮狀態(tài)，無法安心進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。（3）導(dǎo)入的內(nèi)容與課堂內(nèi)容不符，使得導(dǎo)入內(nèi)容毫無意義，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。導(dǎo)入的內(nèi)容要符合教材的內(nèi)容，需要圍繞主體進(jìn)行導(dǎo)入，不能離開主題，這樣不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)。

2九年級(jí)物理教學(xué)過程中的滲透導(dǎo)入教學(xué)方法

2.1直接導(dǎo)入

九年級(jí)物理教學(xué)過程中，可以采用直接導(dǎo)入法，直接對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開始時(shí)，教師直接說明主題，將重點(diǎn)內(nèi)容直接傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的重點(diǎn)，并進(jìn)行記錄。言簡(jiǎn)意賅的說清楚課堂要求，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生通過老師的導(dǎo)入內(nèi)容，能夠了解本節(jié)課堂的重點(diǎn)，并且對(duì)老師所提出的問題進(jìn)行思考。開門見山的導(dǎo)入方法，需要老師做到精簡(jiǎn)、明確、簡(jiǎn)要，目的性明確，使學(xué)生產(chǎn)生一種時(shí)間緊迫的感覺，從而集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2多媒體導(dǎo)入

九年級(jí)物理教學(xué)，物理知識(shí)緊密相連，需要連接性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，是對(duì)上節(jié)課物理知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及本節(jié)課新的知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。因?yàn)槲锢碇R(shí)的連貫性，使得學(xué)習(xí)過的知識(shí)，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)具有很大的影響，因此需要教師在課堂上，將新舊知識(shí)進(jìn)行承上啟下的連接，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的原理，需要學(xué)生懂得光的反射定律等知識(shí)。老師可以根據(jù)對(duì)光反射定律的復(fù)習(xí)，直接引入到平面鏡反射的規(guī)律，成功的進(jìn)行滲透導(dǎo)入教學(xué)。

2.3故事導(dǎo)入

將生活中的現(xiàn)象，最近的新聞，以及著名的故事案例，導(dǎo)入物理課堂。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，為需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)做好準(zhǔn)備。通過故事導(dǎo)入，老師可以針對(duì)故事的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，開發(fā)學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生的想象力，并且問題的答案正是本節(jié)課堂的知識(shí)重點(diǎn)。故事導(dǎo)入方法，能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考探究，更深層次的理解教學(xué)內(nèi)容。

2.4實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

老師在講課之前，先帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)課堂小實(shí)驗(yàn)，并且通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出對(duì)應(yīng)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并去尋找答案。例如，光的折射實(shí)驗(yàn)，老師拿來一個(gè)裝滿水的杯子，與一直鉛筆，并且將筆放入水杯中，學(xué)生看到杯中的筆出現(xiàn)彎折的現(xiàn)象。老師可以提問，為什么筆在放入水杯中之后，會(huì)發(fā)生彎折，帶著這個(gè)問題，我們一起去學(xué)習(xí)光的折射定律。通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理課堂的導(dǎo)入滲透教學(xué)，是物理教學(xué)的重要組成部分，需要教師加以重視，并且運(yùn)用合適的方法，設(shè)置導(dǎo)入的內(nèi)容，從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

3結(jié)論

綜上所述，九年級(jí)物理教師可以通過直接導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、故事導(dǎo)入以及實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式來開展?jié)B透導(dǎo)入教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)遵循靈活性、簡(jiǎn)潔性以及關(guān)聯(lián)性等基本原則，確保導(dǎo)入教學(xué)工作的順利開展。導(dǎo)入教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，通過其在九年級(jí)物理教學(xué)課堂中的合理應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也將使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘桂珍.初探初中物理探究教學(xué)中滲透科學(xué)方法的教育[J].科教文匯（下旬刊），2013，08（10）：153-154.