計算機網絡綜合布線技能大賽采用設備的研究

網絡綜合布線是一種模塊化的、靈活性極高的建筑物內或建筑群之間的信息傳輸通道。它既能使語音、數據、圖像設備和交換設備與其它信息管理系統彼此相連，也能使這些設備與外部相連接。它還包括建筑物外部網絡或電信線路的連接點與應用系統設備之間的所有線纜及相關的連接部件。綜合布線是現代網絡的基礎，采用綜合布線可以使系統結構清晰，便于管理和維護。由于選用的材料統一先進，有利于今后的發展需要。系統的靈活性強，可適應各種不同的需求。綜合布線系統便于擴充，同時節約費用，可提高系統的可靠性。綜合布線作為開放系統，有利于各種系統的集成。在中等職業學校學生技能大賽中，計算機網絡綜合布線比賽項目屬于計算機信息技術類，一般為團體賽項目，組隊要求為每組參賽學生3～5人。

一、研究背景

計算機與通信的結合導致計算機網絡的出現。隨著計算機網絡通信技術的飛速發展，學校有了計算機專業，于是就有了網絡綜合布線這門課。事實上，從2009年開始，企業網搭建與應用就已經是國賽的項目了。技能大賽的舉行對我校專業的發展有了很大的啟示。于是我們課題組對我校的計算機網絡綜合布線設備及擁有黔東南州技能大賽計算機網絡綜合布線技能大賽專用設備的黔東南州工業學校進行深入的調查。

二、研究目的

一是了解州級大賽所用設備的品牌、功能及特點。

二是結合我校實際提出合理建議。

三、研究時間

2016年1月至2016年2月。

四、研究方法

課題組對這次調查研究主要采用數據統計分析法、實地考察法和文獻資料法。

五、研究過程

課組經過開會討論，決定對我校的計算機網絡綜合布線設備及擁有黔東南州技能大賽計算機網絡綜合布線技能大賽專用設備的黔東南州工業學校進行實地考察研究，分別對州賽設備使用情況進行調查，我們得到了很全面的數據。

1.網絡綜合布線實訓裝置

（1）產品名稱

網絡綜合布線實訓裝置。

（2）產品特點

實訓裝置為國家專利產品，模塊化設計，可任意組合，體積龐大，美觀漂亮，適合各種教室安裝；能夠模擬進行綜合布線工程各個子系統的關鍵技術實訓；能夠進行萬種布線路由設計和實訓操作，并且實訓一致性好；能夠進行各種線槽或橋架的多種方式安裝布線實訓。

（3）實訓功能

綜合布線工程技術設計平臺功能；綜合布線工程技術實訓平臺功能；綜合布線工程技術展示平臺功能；綜合布線工程技術測試平臺功能。

2.網絡綜合布線實訓裝置其他設備

（1）產品名稱

工具展示柜。

（2）產品特點

上下組合板式結構，上部展柜，下部儲物柜；全鋼多功能螺孔展板+亞克力玻璃門結構；亞克力玻璃門，有機合成透明材料，螺絲固定，安全結實。

（3）產品展示功能

網絡專用工具類：旋轉式剝線器1把，旋轉式可調節剝線鉗1把，自動剝線鉗1把，RJ45壓線鉗1把，RJ11壓線鉗1把，打線鉗1把。

布線安裝專用工具類：線管剪1把，彎管器1把，線槽剪1把，手工鋸1把，鋼鋸條5個。布線安裝專用工具包含以下三種：

工具一：人字梯。其產品特點和功能包括采用高強度鋁合金材料；可靠的鉚接工藝，安全的防滑腳套；承重高達100公斤，使用舒適安全。

工具二：安全帽。其產品特點和功能包括：材質為ABS2；帽頂采用經典的V結構，抗正上方沖擊、穿刺能力提高20%；加長帽前沿，大大加強了對面部的保護。

工具三：工具馬甲、工具雙掛包。其產品特點和功能為：厚實牛津布制作，耐磨防水；粗密滌綸線縫制，牢固耐用。

3.本校網絡綜合布線實訓室設備情況（如下圖）

實訓室

機柜 部分工具

六、主要問題

計算機基礎課程作為公共課已普及到中職學校的各專業，使得很多學生認為不選擇計算機專業也能學到計算機相關知識，且計算機應用專業一成不變的教學模式更造成計算機專業招生人數減少，分成多個班又不可能，為了參賽，學生只有樣樣都學，到最后樣樣學不精，導致就業時專業不對口，即使找到專業對口的企業也無法勝任，于是只能進一些電子廠的流水線崗位。周而復始，形成惡性循環，小型中職學校計算機專業面臨淘汰。技能大賽引領了職業教育的發展，讓學生“學中做，做中學”，激發了學生的學習興趣。通過對技能的反復磨練、反復總結，鍛煉了學生的抗挫能力以及分析問題、解決問題的能力，提高了學生職業技能的綜合思維能力，培養了學生的團隊精神及競爭意識。技能大賽既能展示學生風采又能滿足不用分班就能學到學生感興趣的技能。但是，經過實地考察、對比、分析，顯而易見本校的網絡綜合布線實訓室設備簡單、落后，場地較小，實訓墻都是自制的，實訓工具較少，可供實訓的材料少。與其他學校相比較，差距很大，遠遠滿足不了師生參加技能大賽的要求。

七、建設性建議

第一，技能大賽是展示職業教育改革的成果，促進職業院校與企業相結合的平臺，由教育部發起，聯合各級各部門共同舉辦的一項年度職業教育學生參加逐級選拔技能的競賽活動。設備跟不上，如果要參賽，只有聯系企業讓教師花大量精力去學習相關技能，且只能在課余時間輔導幾個參賽的學生，于是造成大賽只對少數學生有效。而學校的培養對象應是全體學生，如果強行讓全體學生進行技能大賽各賽項的學習，不僅學生沒有興趣，而且還浪費了師資和時間。如果設備較齊，教師就能夠制訂學生培養計劃，采取分塊教學，不僅提高了學生的學習興趣，而且能實現人人參賽。

第二，繼續發揚艱苦奮斗的優良傳統，積極擴建網絡綜合布線實訓室，爭取在短時期內有較大的進展，把每樣設備的作用發揮出來。

第三，加大與擁有州級大賽專用設備的有關學校（如黔東南州工業學校、凱里市第一職業學校）聯系的力度，最大限度地爭取他們的支持。

第四，多與本校主要領導交流，把擴建網絡綜合布線實訓室以及參加技能大賽的重要性、必要性、緊迫性闡述給他們，爭取與他們達成共識，從而使學校投入一定的資金購買正規合格的網絡綜合布線實訓設備。

基金項目：本文系2015年黔東南州教育科學規劃重點課題“技能大賽支撐下小型中職校計算機專業改革研究——以網絡綜合布線學科為例”，主持人：唐躍松，批準號：2015A003。

作者簡介：陳正斌（1966— ），男，貴州麻江人，中學一級教師，研究方向：中職教育管理。