網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)校長管理的新模式

李佳

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜匦璧墓ぞ撸步o學(xué)校和教師的教學(xué)帶來了變化。作為教育制度的執(zhí)行者——小學(xué)校長，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行管理，是本文所要探討的主要問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；小學(xué)校長；管理模式

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作與網(wǎng)絡(luò)密不可分，教育也在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)生著變化，教師的教學(xué)也不斷提倡多媒體教育、網(wǎng)絡(luò)教育等，旨在為學(xué)生提供一個(gè)緊跟時(shí)代潮流，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。而小學(xué)校長作為教育制度的執(zhí)行者，也應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，在管理的過程中不斷利用新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化管理工作流程，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)校長管理過程中存在的問題

1.管理政策脫離實(shí)際

小學(xué)校長在學(xué)校主要負(fù)責(zé)管理工作，對(duì)于教學(xué)任務(wù)很少負(fù)責(zé)，對(duì)于教學(xué)工作并不是太了解，在制訂相關(guān)教學(xué)制度時(shí)，和實(shí)際相脫離，并不能夠解決教師在教學(xué)過程中的實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長也缺乏足夠的了解，在一定程度上不能夠滿足學(xué)生的需求。

2.校長權(quán)力過于集中

我國實(shí)行“校長責(zé)任制”，這個(gè)制度的實(shí)施凸顯了校長的主體地位，但也帶來了問題。過于凸顯校長的地位，使得權(quán)力都集中在校長手中，忽視了民主管理監(jiān)督機(jī)制，也弱化了教師、學(xué)生和學(xué)生家長在學(xué)校管理中的地位。這種管理模式極有可能造成濫用職權(quán)現(xiàn)象的產(chǎn)生，甚至導(dǎo)致學(xué)校和教師、學(xué)生以及學(xué)生家長之間產(chǎn)生矛盾。

3.缺乏民主監(jiān)督機(jī)制

在學(xué)校的管理過程中，民主監(jiān)督機(jī)制是十分必要的。雖然上級(jí)教育行政部門對(duì)校長有監(jiān)督的責(zé)任和義務(wù)，但是在實(shí)際的管理過程中，上級(jí)教育行政部門和校長的直接接觸并不是太多。而且，各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不一，有條件的學(xué)校會(huì)成立相應(yīng)的民主監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)行監(jiān)督管理工作。但大多數(shù)學(xué)校由于自身的條件和背景，并沒有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，也就沒有相應(yīng)的民主監(jiān)督機(jī)制，校長在管理過程中沒有受約束，教師、學(xué)生和學(xué)生家長不知道管理制度制訂的依據(jù)，一旦有損害自身權(quán)益的制度時(shí)就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

二、用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代校長的新管理

1.更新管理理念

對(duì)于小學(xué)校長來說，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理的過程中必須要不斷吸收當(dāng)今教育界的最新理念，順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)掌握教師和學(xué)生新的思想動(dòng)態(tài)，以保持學(xué)校不斷向前發(fā)展的趨勢(shì)。

小學(xué)校長要更新管理理念，一要利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的資源，不斷從網(wǎng)上汲取新信息，了解當(dāng)前的教育思想和管理理論；二要不斷從當(dāng)前的教育中吸收經(jīng)驗(yàn)，在日常的學(xué)校管理工作中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改正，進(jìn)而總結(jié)最適合學(xué)校管理的工作經(jīng)驗(yàn)；三要不斷學(xué)習(xí)國家的大政方針以及對(duì)教育的相關(guān)要求，同時(shí)不斷去別的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸收別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)校長作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊，首先要從管理理念上進(jìn)行更新，才能夠在網(wǎng)絡(luò)背景下做好學(xué)校的管理工作。

2.通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行管理

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給新技術(shù)提供了平臺(tái)，也給校長的管理帶來了新路徑。校長可以通過校園網(wǎng)絡(luò)、校長電子郵件、管理系統(tǒng)等對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，將學(xué)校的各項(xiàng)信息透明化、公開化，使學(xué)校師生充分了解學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)定制度是如何制訂且實(shí)施的。同時(shí)，校長可以建立專門的微博、微信公眾號(hào)還有電子郵箱等，對(duì)外發(fā)布各項(xiàng)信息，且向全校公開，讓每一位教師、每一位學(xué)生向校長獻(xiàn)言獻(xiàn)策，及時(shí)聽取各方意見，不斷解決學(xué)校管理過程中的各種問題。

3.通過扁平化組織進(jìn)行管理

傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式，多是由校長逐級(jí)下達(dá)要求進(jìn)行管理，很容易在中間環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，而且無論是學(xué)生還是教師，對(duì)學(xué)校管理過程中的意見，都很難向校長表達(dá)。而通過新技術(shù)的使用，學(xué)生能直接通過電子信箱向校長表達(dá)自己的意見，也能通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)校在管理方面的信息，使信息的傳播更為便捷，也減少了學(xué)校和學(xué)生、教師之間的矛盾。

4.實(shí)現(xiàn)“以人為本”的管理新模式

采用新技術(shù)進(jìn)行管理，使校長的各項(xiàng)管理政策通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，使教師、學(xué)生和學(xué)生家長都能夠看到政策制訂的依據(jù)和過程，進(jìn)一步減少矛盾的產(chǎn)生。同時(shí)，校長在管理過程中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷聽取他人對(duì)于學(xué)校管理的意見，實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的管理新理念，將教師、學(xué)生和學(xué)生家長的意見納入學(xué)校管理之中，實(shí)現(xiàn)了人人參與學(xué)校管理的目的，也在這個(gè)過程中不斷推動(dòng)學(xué)校管理邁向新臺(tái)階。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，教育理念、教育模式都在不斷更新。小學(xué)校長在日常的管理過程中，也要通過新技術(shù)，不斷更新管理理念，吸收新的管理辦法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，將權(quán)力公開、透明，聽取各方意見，做到“以人為本”，減少矛盾摩擦，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。

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