微課在高中地理中的應用探究

眭冬冬

【摘 要】微課是近幾年在國內逐漸發展起來并形成理論實踐系統的一種新型授課方式，它是隨著計算機、多媒體等現代技術的發展以及其在現代教育中越來越多的應用而隨之產生的，微課已經成為當前課堂教學的一種重要模式，高中地理是一門綜合性較高的學科，其復雜的知識體系和零散的知識點是學生學習的難點，而微課的教學方法，可以很好的利用其獨特優勢提高學生的學習效率，幫助學生更加輕松高效的學習。

【關鍵詞】高中地理；微課；應用研究

微課的定義，是指將需要講授的全部知識點分解成小單元，利用碎片化的學習模式，用更形象、更具有故事性的方式進行授課。微課的輔助性教學資源有視頻、音頻、圖片、文字等，這些資源以各種靈活的組合方式應用于課堂之上，所以，微課主要是為了克服以往枯燥、乏味的學習方式而形成的一種易被學生理解和接受的新型教學方法。

一、微課教學的特點

第一，微課最大的特點就是時間短，一般不超過十分鐘，可以根據教學的內容進行適當的調整，這個時間是根據大多數學生的認識特點和學習規律設定的。第二，微課的教學內容比較少，一方面是因為微課的時間短，更重要的是，微課主要是應用短小精煉的內容講授重點和精髓，并不需要將每個知識點都體現在微課內容中去。第三，微課的情景化教學方式，微課主要是通過視頻、音頻等教學素材展開教學的，這種教學模式會給學生提供身臨其境的感覺，會提高學生對知識的感受力和興趣感。第四，微課的課堂設計靈活多變，基于微課的教學資源，微課提供的是一種更加輕松、愉悅的學習環境，所以其教學手段就應該更加多樣化，根據不同的教學內容改變相應的教學風格。

二、微課在高中地理中的應用

首先，微課以其豐富多樣的教學模式和內容能夠充分調動學生的學習積極性。地理學習涉及到很多復雜的地形地貌和山川湖泊，傳統的書本學習很難引起學生的共鳴和直觀感受，而微課可以將上述內容形象生動的展現出來，能夠有效的提高地理學習的趣味性和帶動學生的積極性，從而提高課堂的教學效率。其次，微課教學還能激發學生的創造性，微課短小精煉的特點，使教學特點突出，使學生能夠更有針對性的學習并且能夠在短時間內掌握相應知識，此外，這種學習方法還能培養學生的創造力和邏輯思維能力，學生可以將學到的地理知識更好的與現實生活聯系起來，并且在學習過程中能舉一反三，提高自主學習和思維的能力。最后，微課在高中地理教學中的具體應用包括輔助預習、知識講解、課后鞏固和場景模擬等，

例如，老師將教學內容做成微視頻的形式，讓學生通過視頻對各個知識點進行初步了解，然后在正式上課時，老師對知識點進行詳細講解，形象生動的突出重點和難點，讓學生對地理知識有更加直觀的視覺認識和更好的空間思維能力，微課可以創建一種形象的教學情境，還可以應用相關軟件對地勢地形、洋流運動等進行模擬演示，這種教學方法不僅可以幫助學生快速掌握相關知識，而且學生們還可以借助微視頻對學過的知識進行查缺補漏，對已學知識進行更好的鞏固和提升。

三、微課在高中地理教學中應用的意義

微課在高中地理教學中開展和應用是現代科學技術應用于教學的一個重要體現，是在現代教育技術的支持下不斷形成的規模和系統，體現出現代教育的重大進步。微課提倡學生自主學習，改變了傳統教學中師生之間的授課模式，倡導以學為中心，有效的提高了學習效率和學生的學習能力，而且微課教學模式的改變，對老師的教學能力也提出了進一步的要求，老師需要對整個課程的設計有一個新的規劃和排列，需要最合理的利用有限資源實現最高效的教學。對學生來說，微課的特點符合學生自主學習的心理，為學生提供了一個輕松愉快的學習環境。

綜上所述，高中地理學習課堂知識容量大，難度高，對學生的空間思維能力和模型構建能力的要求比較高，所以，微課的適時引入為提高老師的教學水平和學生的學習效率提供了新的解決方法，而且從很多實踐經驗中可以發現，在高中地理學習中應用微課模式，能夠取得良好的成績。在信息化的時代，教學方法在不斷的創新，微課必然會應用并滲透到日常的教學活動中，逐漸成為日常教學的一個重要組成部分，不斷提高老師的授課熱情，不斷提高學生的學習積極性和趣味性，不僅幫助更好的學習地理學，還能促進微課更加蓬勃發展。

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