初中數學簡約課堂教學的探索與實踐

郭淑梅

（山西省晉城市澤州縣晉廟鋪鎮中學）

摘 要：在現代化教學中，有效提升課堂質量的教學手段之一是簡約數學課堂教學。從其本質上看，簡約主要針對數學課堂的教學內容進行，將其分開理解，簡主要是對課堂教學的數學知識框架一語道破，而約是課堂教學知識的精華，其精華主要針對數學問題的巧妙設計和課堂中的知識點等，從而使課堂教學簡單明了，對初中數學課堂的教學質量有明顯提高。

關鍵詞：初中數學；簡約；課堂教學

隨著新課改的不斷深入，通過教師傳授知識的方式也在不斷改變，不在是整個課堂內一直進行講解，而是針對某個繁瑣的知識點進行簡化，還原數學的本質，降低學生對數學學習難度，在一個輕松的氛圍中完成新知識點的學習，提高數學學習成績。

一、探索初中數學簡約課堂教學

（一）以學生為中心

在傳統數學教育中，教師占據著主導地位，學生接受知識的方式也是被動的，而這種數學學習模式違背了以學生為中心的教學主旨，造成了惡性循環的后果。數學是通過學生的思維碰撞來解決問題的學科，但是現階段我國大部分學生還是依然被動地等待著老師的教授，有些學校的數學公開課甚至需要提前準備，嚴重地違反了數學教學的本質。

（二）簡約課堂教學方式

簡約數學課堂教學屬于一門藝術，也是大部分教師的追求，在實際數學教學中，對學生的要求不能是所有知識點都深入了解，而是學生在課堂中實際反映的情況和學生接受能力的基礎上，把知識進行簡單化。在有限的課堂時間內，把課堂空間交給初中生進行創造性的改變。簡約數學課堂需要教師在備課時多下一些工夫，用清晰簡單的表達方式對數學知識點進行總結，使學生對數學知識進行更好的消化理解，同時在數學教學中，數學老師應采取學什么考什么的方式，對教學進行簡約處理。

（三）簡約課堂教學手段

在課改的大背景下，雖然相關部門一直推行使用多媒體教學方式進行數學教育，但這并不代表每節課都需要運用多媒體方式進行教學。多媒體教學雖然可以吸引學生在課堂上的注意力，但是板書也屬于簡約教學的重要手段，初中數學教材中，對幾何有一個初步的認識，教師可以讓學生在課堂上制作教材中的幾何圖形，對學生的創造能力也有一定的提高。

二、實踐初中數學簡單課堂教學

（一）簡化重點

為了使初中生更加清晰地了解教材內容，在授課前教師應對自己的狀態及時調整，應將教學目標設計得簡單些，同時對初中數學課本中的難點和重點準確掌握，把一些難以理解的數學概念文字轉變成簡單易懂的語言。例如，講“角平分線的性質”時，教師可以讓學生親自動手畫全等三角形，使學生更好地感受全等三角形的定義，這樣，初中生可以通過觀察和動手總結出數學知識的理論要點，使學生的領悟能力得到提高。

（二）激發思維

一個活躍的數學課堂氛圍，需要老師和學生之間積極配合，同時需要學生主動進行問題思考，所以在數學課堂中，老師應該使用簡答的語言對學生進行引導，激發學生的思維，使學生養成獨立思維碰撞的能力。例如，教師在對圓的知識進行講解時，教師可以對學生提出問題，為什么地球是圓的？那么大家在現實生活里還知道哪些東西是圓的？當問題發出后，學生就會對其進行發散思維，討論猜測圓的性質，從而引出圓的對稱性、旋轉不變性等，使學生能充分分析和圓形相應的其他圖形有哪些特征，對其進行思維碰撞，得出相關結論，從而達到圓教學的目的。

（三）精簡練習題

數學課程中的所有知識都是一環接一環的，所以學生在學習新的數學知識時，還要對以前的知識進行鞏固，同時數學教師也應該在每一個數學知識階段后對學生進行測驗，檢查學生接受的程度有多少。在設計測試題時，應考慮習題是否具備豐富性，是否簡練又緊密連接，使學生循序漸進對數學問題進行思維碰撞。

（四）教學出發點

掌握學生對數學知識知曉的內容被稱為數學教育心理學。初中生在學習數學新知識時，必須對知識進行籌備，也可以理解成知識的基礎。初中數學老師在傳授知識的過程中，以提供學生在學習中的服務為出發點，從而簡約數學課堂教學，使學生充分達到獨立認知的能力，加快對知識點的理解。

（五）提問的時機

在數學課堂中，一般在提出問題和解決問題中度過，過于注重問題查詢而忽略了提問題的契機。例如，在數學課上講解三角形時，其中等邊三角形、直角三角形這幾種圖形時，定義和性質方面都比較相近，容易導致學生對其知識進行混淆，所以在數學教學中，老師在講完等邊三角形時應對學生進行提問，使其對等邊三角形的性質和判定方法有一定的了解，之后再進行直角三角形的講解，講解完之后提問直角三角形的性質和判定方法，使學生對知識進行關聯的同時，又能區分其各自的特點，對形成簡約數學課堂有一定幫助。

三、對初中數學簡約課堂教學進行反思

在實際數學教學中，數學老師應該根據實際教學情況對預期教學效果進行完善修改。在簡約的課堂教學中，數學老師應該對課堂秩序進行準確把握，掌控數學教材的重點，對學生接受知識程度進行考察的同時，通過反思與分析，對簡約課堂教學的任務進行完善，從而提高教師的教學質量和學生的學習成績。

綜上所述，要實現初中數學課堂簡約化，需要教師通過清晰簡單的語言、簡化數學解題方法等，對其產生的各個問題進行分析，找出最優質的解決方式，為提升課堂教學質量做出相應的努力。

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編輯 魯翠紅