興趣引導方法開路

袁美貞

（新疆第三師44團一中）

摘 要：萬事開頭難，有了好的開端，便是成功的一半。而初一數學是初中數學的開始，打好基礎是學好數學的關鍵。在初一數學教學中，適當地向學生傳授數學思想和調動學生的數學興趣是極為重要的。另外，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，在向他們講授知識的同時，更應該注重對他們進行數學思想方法的滲透。

關鍵詞：初中數學；數學興趣；方法滲透

七年級是初中階段的開始，而七年級的數學學習成果直接會影響接下來兩年的學習。可見開好頭的重要性。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這無疑證明了萬事都得有扎實的基礎，才可繼續前進。因此，如何提高學生的數學學習興趣，讓學生掌握一定的數學方法，是一項很重要的教學要求。本文就此進行探討。

一、精心設計新課導入，激發學生的學習興趣

學生剛從小學畢業進入初中的數學殿堂。數學的知識量、抽象性和跳躍性有了很大的改變，這會使得很多學生一時都難以接受。因此，教師要巧妙運用課堂，精心設計課堂教學，以此讓學生更快地進入學習狀態，還可以充分培養學生學習數學的興趣。比如，在講“圓與圓的位置關系”時，教師可以引入故事教學。用人們熟悉的一種天文現象“日環食”來演示說明。由多媒體制作的日環食全過程，使學生有感性認識，體會兩個圓之間的幾種位置關系，理解這幾種位置關系之間動態的聯系。這種導入設計可以在課的開始就給學生留下深刻的印象，產生濃厚的學習興趣。這樣的教學方式不僅可以拓寬學生的思維，培養學生的多方面見識，還可以以神奇的自然現象讓學生感到數學的奧秘之處，提高他們的學習熱情和效率。

二、建立良好的師生關系，穩定學生的學習興趣

古人云：“親其師，信其道?！痹谝惶谜n的教學中教師的感染力對于學生是極其重要的。教師的儀容儀表、言談舉止都會影響學生對這一學科的學習熱情，同時也會影響課堂的氛圍。如果學生對教師的印象不好，即使他有著對這一學科很好的基礎，慢慢地也會對這一學科失去學習的動力。教師在教學中應積極創設寬松和諧的教學氛圍，引導學生帶著豐富的情感主動進入學習情境，對于每一位學生都應該一視同仁。這樣就不會讓學生心理感到落差，教師的形象也會在學生的心中大大提高。當學生有不良習慣或是消極的學習態度出現時，教師的話對于他們來說會有很大的作用，學生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數學老師”而喜歡“學習數學”，從而對數學產生濃厚的學習興趣。

三、數學學習方法的教學

數學的學習不應該等同于其他的學科，數學有著獨特的魅力。數學是數字的邏輯學，不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都應是學習數學的重要方式。其實，數學中有很多知識是可以通過學生自己動手總結出來的。例如，在幾何教學中，要盡量讓學生親自實驗，通過量、剪、折、畫探索幾何命題。在解題過程中，教師不僅要教給學生解題思路，同樣也要讓學生掌握方法，學會觸類旁通，舉一反三，這樣才可以將數學方法真正領悟。同時，教師在教學中一定要注意讓學生探究實踐，讓學生參與解題思路的探索過程，教師啟發引導，學生嘗試探究，讓學生在參與探索過程中體會方法，嘗試創新。學生自己動手操作會對知識與方法的掌握更加牢固。只要學會了數學學習的方法，真正領悟了，數學學習其實也就不再是什么難題。

對于剛剛進入初中的學生來說，數學學習在很大程度上的轉變，會使他們措手不及。這時教師就要將數學的學習方法漸漸地給學生傳授，也要運用教學設計和教師魅力讓學生感到數學的奧秘，從而產生對數學的興趣和學習熱情。因此，作為教師應該精心設計課堂教學，充分培養學生學習數學的興趣，也要善于總結數學的方法，引導學生發現數學的方法和技巧。興趣是做好一件事情的基礎，而方法則是前進路上的開頭，只有兩者都擁有，學生才會順利地學習，教師也會發揮自己真正的人生價值。這對于教師來說，要在今后的教學路上不斷地進修自己，充實自己，完善自己在教學中存在的問題。我相信在今后的道路上教學會做得越來越出色，活躍高效的課堂和生動有趣的學習方法也將會層出不窮。

參考文獻：

[1]石中英，王衛東.基礎教育新概念有效教學[M].教育科學出版社，2000.

[2]黃如炎.培養提出問題能力的教學實踐與實驗[J].數學教育學報，2002（1）：99-102.

編輯 王亞青