高中班主任德育中存在的問題與對策

劉遵波

（廣東省廣州市白云區廣大附屬實驗學校）

摘 要：隨著教育體制改革和新課程標準的推行，社會、學校、家庭對班主任的要求越來越高，對德育教學工作的重視程度也逐漸上升。班主任作為集體的組織者和領導者，在德育方面有著義不容辭的責任和義務，需要一直為其努力。因此，結合多年的工作經驗，結合掌握的德育知識，就高中班主任德育工作進行了系統的分析和研究，主要包括存在的問題和應對的措施兩大方面。

關鍵詞：德育教育；高中班主任；存在問題；應對策略

德育在中國五千年的文化歷史長河中占據著十分重要的地位，在科學文化不斷發展的今天，德育在學生教育中依然扮演著不可或缺的重要角色，可以說，對于整個教育體系來說，德育具有一定的藝術性，也就是說，德育的方式并不是一種，而是多方面和多種策略并存的，需要因人而異，存在變化莫測的藝術氣息。由此可見，高中班主任要想切實做好德育工作，就需要在掌握存在問題的基礎上，提出更多的解決方法和優化策略。

一、高中班主任德育工作中存在的問題

通過相關的調查研究發現，現階段，高中班主任的德育工作可以說取得了不錯的成績，實現了更好的發展和進步，但是相比預期的教育效果，依舊存在一定的差距。在實踐教育的過程中由于種種主客觀因素暴露出一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面。

1.德育工作沒有針對性

德育工作沒有針對性，是說受傳統因素的影響，高中班主任德育工作的開展依舊比較重視理論知識，而沒有做到理論與現實相結合，致使學生對一些空洞的理論德育知識產生厭煩的心理，而且一些德育知識與生活實際沒有任何關系，德育的效率和效果可想而知。

2.班主任沒有起到良好的示范作用

班主任是學生德育工作的組織者和引導者，對于整個班級德育的效率和效果有著直接的影響，但是一些班主任在實施德育工作的過程中并沒有很好地起到示范的作用。甚至一些班主任利用自己的身份以權謀私，向家長要好處，謀取私利。此外，一些教師沒有做到言傳身教，當看到地上有垃圾時，沒有自己去撿，而是指揮學生去撿，這些問題的存在確實在更大程度上降低了德育工作的效率和效果。

3.道德評價工作的開展不夠合理

道德評價工作的開展不夠合理，是說一些教師在對學生進行德育評價時，往往帶有一定的感情色彩，將學生聽不聽老師的安排和管理作為重要的評價標準，可以說，這種評價機制的存在大大降低了高中德育工作的效果。

二、解決問題，優化高中班主任德育工作的策略

上述一系列問題的存在確實影響了高中班主任德育工作的效率和效果。因此，筆者提出以下幾點建議和策略，希望能起到拋磚引玉的作用，并為高中班主任德育工作的開展提供一定的參考。

1.轉變觀念，更新德育的內容

班主任在進行德育的時候一定要改變傳統的以理論知識為主的德育觀，而且能夠與生活實際的道德問題進行有效結合，并且能夠堅持以生為本，增強學生的自主性，讓學生在參與和探究的過程中學習德育知識，提高德育素養。同時，德育內容的選擇一定要隨著時代的變遷而不斷完善，提高其科學合理性和適應性。

2.創新德育方法，完善評價機制

在實際進行德育工作的時候，班主任要改變那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，將合作學習、小組探究、情境教學、情感體驗等多種學習方法融入德育的實踐工作中，實施分層教學，并能夠針對不同的學生制定不同的評價標準，評價方式也可以選擇學生自評、生生互評、教師評價相結合的評價方法，為高中德育水平的提高奠定堅實的基礎。

3.提高班主任德育素質，構建高素質的德育團隊

班主任要意識到自身行為的重要影響，并能夠在實踐教育的過程中用自身的良好行為影響學生，同時也要樹立終身學習的意識，不斷提高自身的專業知識和專業技能，真正做到言傳身教，以身作則，也只有這樣才能真正提高高中班主任德育工作的效率和效果。

總的來說，高中生的德育工作，現階段得到了社會、學校、家庭更廣泛的重視，而班主任在這個綜合體系中扮演著特殊而又重要的角色，作為一種推動力，發揮著舉足輕重的作用。而德育工作效率和效果的提高并不是一蹴而就的，是一個長期發展的過程。因此，高中班主任在實踐工作中就需要從細節入手，善于發現工作中存在的問題和不足，及時正確地加以引導，做到對癥下藥，并能在實踐中不斷地總結經驗，也只有這樣才能真正提高高中班主任德育工作的效率和效果，而這對于培養更多有理想、有文化、有道德、有紀律的新青年有著十分重要的促進作用。

參考文獻：

曾令聰.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策[J].

教育科學（全文版），2016（7）.

編輯 任 壯