運動療法技術教學有效性的提升策略

羅貫軍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-02

摘 要中職學校開設的運動療法技術課程作為影響康復治療人才培養(yǎng)的核心課程，其教學質量會直接影響中職學校康復治療人才的培養(yǎng)質量，然而綜觀現(xiàn)階段中職學校運動療法技術教學的開展情況，卻可以發(fā)現(xiàn)，其教學質量并不理想，教學有效性仍然普遍較低。鑒于此，本文就以中職學校康復治療專業(yè)為例，從端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習積極性；重視學生的學法指導，提高學生的自主學習能力；重視實踐教學的開展，強化學生的實踐實訓活動；重視德育教育的滲透，促進學生職業(yè)素質的發(fā)展等四個方面入手，針對其運動療法技術教學有效性的提升策略進行了探討，希望能夠為中職學校康復治療專業(yè)運動療法技術教學的有效開展提供參考。

關鍵詞運動療法技術教學教學有效性中職學校康復治療專業(yè)

運動療法技術教學是中職學校康復治療專業(yè)教育教學體系中不可或缺的重要組成內容，教學的目標主要是為了讓學生掌握運動療法的理論知識和操作技能，并培養(yǎng)學生的職業(yè)道德觀，以更好的為我國的康復醫(yī)學事業(yè)服務。中職學校開設的運動療法技術教學作為影響康復治療人才培養(yǎng)的核心課程，其教學質量會直接影響到中職學校康復治療人才的培養(yǎng)質量，然而綜觀現(xiàn)階段中職學校運動療法技術教學的開展情況，卻可以發(fā)現(xiàn)，其教學質量并不理想，教學有效性仍然普遍較低。鑒于此，本文就以中職學校康復治療專業(yè)為例，針對其運動療法技術教學有效性的提升策略進行了探討。

一、 端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習積極性

在針對中職學校康復治療專業(yè)學生，開展運動療法技術教學活動的過程中，學生的學習態(tài)度是否端正，不但會直接影響到學生的學習積極性，還會由此進一步影響到教學的有效性。因此，要促進中職學校康復治療專業(yè)運動療法技術教學有效性的提升，任課教師在開展教學活動時，首先就要注意端正學生的學習態(tài)度，以提高學生的學習積極性。在端正學生的學習態(tài)度時，任課教師可以參考如下兩種策略：

首先，通過讓學生明確運動療法技術的重要價值，來端正學生的學習態(tài)度。例如：在開展教學活動時，任課教師可以通過向學生講解運動療法技術在臨床實習和后續(xù)臨床工作中的具體應用，來引導學生明確運動療法技術在康復治療工作中的重要性，讓學生以更加積極主動的態(tài)度投入到學習中去，從而實現(xiàn)端正學生學習態(tài)度，提高學生學習積極性的目的。

其次，通過讓學生明確學習的具體目標，來端正學生的學習態(tài)度。在教學的過程中，通過讓學生明確學習的具體目標，不但能夠有效的避免學生在學習活動中的盲目性，而且在這個過程中，任課教師還可以通過學習目標細分的方式，將總的學習目標細分為一個個小的、階段性的學習目標，讓學生感覺到教學目標的完成是切實可行的，從而實現(xiàn)激發(fā)學生學習動力，端正學生學習態(tài)度的目的。在這個過程中，要注意無論是總的教學目標的制定還是教學目標的細分，都要注意遵循學生的“最近發(fā)展區(qū)”原則，才能夠取得最為理想的應用成效。

二、 重視學生的學法指導，提高學生的自主學習能力

在針對中職學校康復治療專業(yè)學生，開展運動療法技術教學時，任課教師不但承擔著傳授知識和技能的重要任務，同時還承擔著教授學生學習方法，教會學生自主學習的任務。因此，在教學活動中，是否重視學生的學法指導，是否實現(xiàn)了學生自主學習能力的有效培養(yǎng)，也是影響運動療法技術教學有效性的重要因素。為了提高中職學校康復治療專業(yè)運動療法技術教學的有效性，任課教師在組織開展教學活動的過程中，一定要注意重視學生的學法指導。

具體來說，在運動療法技術教學中對學生進行學法指導可從如下兩個方面入手：一是，在開展教學活動的過程中，要注意觀察學生的學習習慣和學習表現(xiàn)，并及時的給予指導，以引導學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；另一方面，還可以通過有針對性的運用PBL教學法等以問題為基礎的教學方法，通過讓學生在學習過程中自己提出問題，圍繞問題查閱資料、收集信息，并在分析、思考、討論的基礎上得出最終的答案等一系列行為讓學生在深入理解問題所涉及的知識和技能同時，掌握正確的學習方法，并實現(xiàn)自主學習能力的提升。

三、 重視實踐教學的開展，強化學生的實踐實訓活動

在中職學校康復專業(yè)運動療法技術教學中，不但會涉及到非常多的操作項目，而且不同操作項目之下還有很多具體的操作內容。因此，學生能否通過教學活動的開展切實掌握運動療法技術的實踐操作技能，能否將所學習和掌握的操作技能靈活運用到臨床實踐之中，也是影響運動療法技術教學有效性的關鍵。根據(jù)運動療法技術教學的這一特點，要提高教學的有效性，任課教師就一定要重視實踐教學的開展，重視教學中學生實踐實訓活動強化。而要實現(xiàn)上述要求，任課教師可參考如下幾種做法：

首先，樹立正確的實踐教學理念，設計一套獨立的、系統(tǒng)的實踐教學方案。在開展運動療法技術教學活動時，任課教師應注意改變以往教學中將實踐教學完全放到教學活動的從屬地位，只將其作為理論教學的驗證和補充的做法，真正從思想上將實踐教學重視起來，并根據(jù)中職學校康復治療專業(yè)學生的崗位特點和專項能力體系設計一套系統(tǒng)的、獨立的實踐教學方案，以此來確保實踐教學活動的系統(tǒng)、高效開展。

其次，要注意充分發(fā)揮康復實訓中心的作用，以此來實現(xiàn)學生實踐實訓的強化。由于多數(shù)中職學校的康復實訓中心，都是根據(jù)康復治療專業(yè)的職業(yè)環(huán)境進行設計的，不但專業(yè)方向極其明確，而且職業(yè)氛圍也非常濃厚。任課教師如果能夠在開展實踐教學活動的過程中，充分發(fā)揮康復實訓中心的作用，不但有助于提高學生的學習興趣和學習積極性，對于學生職業(yè)技能的強化和職業(yè)素質的培養(yǎng)也往往具有非常明顯的效果。例如：在開展運動療法技術教學活動的過程中，任課教師在多媒體演示教師對相關的理論知識和實踐技能操作要求進行了系統(tǒng)的講解之后，就可以將學生分組到學校各個實訓室進行練習，并在這個過程中指導學生模擬不同病人的運動治療情境，提高學生的實踐操作水平。

最后，要注意采用靈活多樣的教學方法，來提高實踐教學的有效性。為了強化實踐實訓教學，提高運動療法技術教學的有效性，任課教師在組織開展實踐教學活動的過程中，還要注意靈活運用各種不同的教學方法，例如：小組討論法、歸納演繹法、案例分析法等等，通過新穎、多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的注意力水平，促進實踐教學有效性的提升。

四、 重視德育教育的滲透，促進學生職業(yè)素質的發(fā)展

職業(yè)素質，實際上指的就是在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內在素質，這些內在素質通常是通過教育、勞動實踐或者是自我修養(yǎng)等方法逐漸形成和發(fā)展起來的，是從業(yè)者對職業(yè)了解與適應能力的綜合體現(xiàn)。運動療法技術課程作為中職學校康復治療專業(yè)的核心課程，在開展教學活動中通過德育教育的滲透，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質是十分重要的，也是十分必要的。而且在德育教育滲透的過程中，中職學校學生由于受社會、家庭和學校環(huán)境影響而出現(xiàn)的各種心理問題也會得到有效的改善，例如：常見的自我中心意識過強、心理承受能力較差以及缺乏遠大的職業(yè)理想等較為典型的問題都會因為教學中德育教育的滲透得到改善，從而在運動療法技術教學活動開展的過程中，收獲“教書”“育人”的雙重效果，以最大限度的滿足中職學校運動康復專業(yè)學生未來的崗位需求，使得教學的有效性得到明顯的提升。

參考文獻：

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