馬玉英

摘 要：將心理游戲有效運(yùn)用于初中思想品德的教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提高教學(xué)的效率。因此，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用心理游戲做好激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用心理游戲做好豐富教學(xué)內(nèi)容的工作；運(yùn)用心理游戲做好鞏固提高的練習(xí)。這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，才能促進(jìn)初中思想品德教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；心理游戲；應(yīng)用策略；分析

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

初中思想品德課程擔(dān)負(fù)著艱巨的教育任務(wù)，它不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到良好的思想教育，但是這種教育只靠理論的講解是不易完成的，所以在教學(xué)中，教師可以巧妙運(yùn)用心理游戲活躍整個(gè)思想品德課堂。在本文中，筆者從理論和實(shí)踐的角度來闡述了這一問題，希望筆者的觀點(diǎn)能夠給初中思想品德的教學(xué)帶來一些啟示和思考。

二、運(yùn)用心理游戲激趣導(dǎo)入

在初中思想品德的教學(xué)中教師要善于運(yùn)用心理游戲來激趣導(dǎo)入。因?yàn)樾睦碛螒蚰茉谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，當(dāng)學(xué)生的注意力集中了，那么他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力就提高了，這樣的話整個(gè)課堂的教學(xué)效率也就更上一層樓了。

比如，在講授“做情緒的主人”這一內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用“情緒猜猜”的心理游戲進(jìn)行激趣導(dǎo)入。在正式授課前，請(qǐng)4位學(xué)生到講臺(tái)上用肢體語言和臉部表情分別表演一個(gè)和情緒有關(guān)的成語，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行觀察并猜測(cè)成語內(nèi)容。

這樣的心理游戲短小精悍，它不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)情緒的觀察和記憶，從而訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)情緒的控制和表達(dá)。因此，在初中思想品德課的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)合理的心理游戲以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

三、運(yùn)用心理游戲豐富內(nèi)容

初中生正處于身體發(fā)展、品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，如果教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生的身心塑造就會(huì)被耽誤，所以，在初中思想品德的教學(xué)中教師要通過心理游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)從而加深對(duì)生活的理解。

比如，在講授“自我新期待”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，我設(shè)計(jì)了“舊我與新我”的心理游戲，活動(dòng)是這樣進(jìn)行的：讓學(xué)生事先準(zhǔn)備兩張不同顏色的紙片，在藍(lán)色的紙片上評(píng)價(jià)以前的我，在橙色的紙片上評(píng)價(jià)現(xiàn)在的我，當(dāng)學(xué)生評(píng)價(jià)完以后再選擇幾個(gè)學(xué)生展示自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)結(jié)果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。待學(xué)生展示完畢后，教師再對(duì)他們的評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，從而進(jìn)一步完善學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

這個(gè)小小的心理游戲不僅豐富了初中思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，還使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到了自我的可塑性。所以，在初中思想品德的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況，精心安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到自我存在的價(jià)值和意義。

四、運(yùn)用心理游戲鞏固提高

在初中思想品德的教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——總結(jié)與鞏固。學(xué)生要想掌握大多數(shù)知識(shí)，還需要鞏固的環(huán)節(jié)。基于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要設(shè)計(jì)一些合適的心理游戲來輔助學(xué)生的記憶和鞏固。

比如，在講授“走向自立人生”這一內(nèi)容時(shí)，為了鞏固本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容、為了提高學(xué)生的自立意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“勇于承擔(dān)責(zé)任”的游戲。游戲是這樣進(jìn)行的：學(xué)生全體起立，相隔半米站成5排，教師喊一時(shí)全部向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)全部向右轉(zhuǎn)，喊三時(shí)全部向后轉(zhuǎn)，喊四時(shí)站在原地不許動(dòng)。如果在游戲中，誰做錯(cuò)了，誰就要向大家道歉并接受“懲罰”，這里的“懲罰”項(xiàng)目不必太苛刻，完全可以由學(xué)生自己決定。其實(shí)只要學(xué)生按照游戲規(guī)定承擔(dān)起責(zé)任來就已經(jīng)達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

五、結(jié)語

設(shè)計(jì)這個(gè)心理游戲就是為了在總結(jié)和鞏固的階段緩解學(xué)生身體和心理的疲勞。與其喋喋不休地灌輸理論知識(shí)，倒不如寓教于樂，這樣學(xué)生學(xué)得輕松、教師教得也輕松。所以，在初中思想品德的教學(xué)中，教師要善于將枯燥的知識(shí)化為簡(jiǎn)單有趣的心理游戲，從而吸引學(xué)生的注意，提高鞏固階段的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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