高職學生創業教育內容及其實施方案的研究

陳思娟

摘 要：高職學生的創業教育已經成為教育中的一項重要問題，為了能夠有效提高學生的創業技能，學校以及社會需要對培養學生創業能力加以關注，文章分析高職學生創業教育內容，進而研究高職學生創業教育實施方案的策略。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

一、高職學生創業教育內容

學校不能只要求學生理解掌握專業理論知識，還應要求學生廣泛涉獵課外知識，培養全面發展的人才。根據培養高職學生創業基本素質，高職院校創業教育內容應包括創業意識和精神的培養，形成創業知識體系，從而最大化地提升高職學生的就業、創業能力。創業能力的培養需要不斷積累知識，不斷豐富學生的社會實踐活動。

高校學生創業教育內容要使學生能夠不斷地從生活中學習更多的知識，能夠保持一顆積極向上的心態，從而把握更多鍛煉自己的機會，并在這個過程中學會與他人共同進步，培養學生的創業意識。高職學生創業教育主要是將學生被動地接受知識變為主動學習，高職教學課堂應該轉變為以學生為主的課堂，在課堂上就能夠鍛煉學生，讓他們有自己的創業意識，將自主創業作為人生的動力；教師也應該引導學生走自主創業之路，從而為學生自己、為更多的人創造就業機會。

二、高職學生創業教育實施方案研究策略

1.學校開展正規學生創業教育內容培訓，提高學生自身的創業素質

為了促使高職學生深刻理解創業教育的含義，學校通過定期開展創業教育課堂學習，并指定專門的教室、聘請專業教師為學生開展創業素質培訓。培訓內容包括：幫助學生明白在社會中應當承擔的義務和責任，提高學生在實際工作中的效率，提高學生的思想境界，促使他們以積極樂觀的心態去對待工作和學習，鼓勵學生去創新，發現生活中的創業靈感。這種針對學生進行有效、科學的培訓，能使學生吸收外界新鮮知識，學會先進的理論知識。教師要結合國內外先進的培養方法，為學生提供更多先進的創業知識。另外，定期對學生的學習情況進行測驗。

2.加強互聯網技術與學生創業的互動，為學生提供更多的創業渠道

高職學校的發展也應該跟隨時代的腳步，為學生建立創業教育交流網站，打造高職“線上創業思想溝通”的教學模式。交流網站設置的是教師與學生、社會與學生溝通的網站，教師為學生創業過程中提供理論幫助，而社會企業能夠為大學生創業提供一定的機會，“線上創業思想溝通”為學生提供更多的創業方向，讓學生了解更多的創業信息，掌握市場經濟和文化領域的發展動態，使他們形成具有開創性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。

在選擇創業目標時，有自己的見解和主張，結合高新科技能力，學會創新，這種創業交流的方式也能夠促進各大高校優秀人才之間的交流，為高職學生創業提供很好的人力資源，同時可促使他們具有積極向上的大學生創業意識。

三、在高職專業與企業之間建立聯系，提高學生將理論與實踐相結合的能力

高職教學過程中應該對學生實際操作能力培養加以重視，通過社會、企業與學校專業相互結合的方法，根據高職學生的目標方向選擇的不同，高校將學生定期送到企業中培訓，企業給學生布置簡單的任務，讓學生學會將自己學習到的理論知識運用到社會工作中去；學校為企業工作代表進行知識理論培訓，讓他們對學生的學習能力有所了解，從而給學生分配適當難度的任務。學生在企業中學習，在實踐工作中才會知道自己的不足，應根據工作需要而了解自己應該把重心放在創業中的哪一部分，知道自己所學知識的不足，以提高學習驅動力。學生從企業實習回來以后，學校要將學生在實習過程中的工作心得記錄下來，關注學生的最近發展區；再根據每個學生的情況進行專門輔導，使得學生能夠結合實際案例來確定自己的創業方向。

開設高職學生創業教育和研究其實施方案，不僅可以幫助高職學生提高創業能力，也能更好地解決就業問題。高職學生創業教育不僅可以幫助高職學生解決自己的就業、創業問題，還能幫助更多的人解決就業問題，以整體提高國家的就業率，為社會的和諧穩定做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]孫志方.高職學生創業教育內容及其實施方案的研究[J].北京工業職業技術學院學報，2011（2）.

[2]田 陽.高職學生創業能力提升研究[D].天津：天津工業大學，2016.