初中語文高效課堂對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的思考

李清

摘要：新課程改革的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升提出了更高的要求。語文作為主科之一，在實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂中起到了至關(guān)重要的作用。積極地構(gòu)建高效課堂，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，全面提高課堂教學(xué)實(shí)效性。本文就探討了實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式這一目標(biāo)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0033

傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足時(shí)代需求，為了能夠完成當(dāng)代教師的教學(xué)目標(biāo)，通過最少的前期投入實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效果，打造高效課堂。在這種教育理念下，初中語文教師需要依據(jù)實(shí)際對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)調(diào)整，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，有效地改善語文教學(xué)效果。

一、教師精心準(zhǔn)備教案

高效課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂更加方便、靈活，在實(shí)際教學(xué)中，教師所講內(nèi)容是否充分、全面，教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)有效都與教師準(zhǔn)備的教案有直接的聯(lián)系，極大地影響了教學(xué)效果與質(zhì)量的好壞。教師在課堂教授前準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是提前梳理知識(shí)的過程，教師先細(xì)致地將教學(xué)內(nèi)容理解一遍，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力、當(dāng)前年齡段的認(rèn)知水平，明確教學(xué)目標(biāo)，將基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)做好劃分，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方法。

比如《走一步，再走一步》課文中，教師可以讓學(xué)生在閱讀過后簡單復(fù)述故事內(nèi)容以幫助他們理解文章闡述的事件，找到表達(dá)中心思想的段落即最后一段。文章標(biāo)題“走一步再走一步”的表面含義和深層含義，采用的表達(dá)手法是什么。這些都是根據(jù)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本知識(shí)構(gòu)架提出的要求，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生可以有效地掌握知識(shí)。

二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在新課程改革下，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師只是起到引路人的導(dǎo)向作用，將行之有效的學(xué)習(xí)方法通過科學(xué)合理的教學(xué)方式教授給學(xué)生，讓學(xué)生自主自發(fā)地參與到教學(xué)實(shí)踐中。因此，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)高效課堂的第一項(xiàng)工作。讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)的目的是為了學(xué)生對(duì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大概的了解，產(chǎn)生初步認(rèn)知，在預(yù)習(xí)中有不懂或不明確的地方學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)注意并試著尋求答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了方向的針對(duì)性，更有利于教學(xué)時(shí)師生的默契配合，一個(gè)提出疑問，一個(gè)引導(dǎo)方向、傳授方法，便于快速有效地找到答案，既幫助了學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)能力，師生也通過協(xié)作完成了教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容也會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生在多次預(yù)習(xí)訓(xùn)練中也掌握了一定的提前收集整理信息的方法，對(duì)語文學(xué)習(xí)水平的提高有十分重要的作用。

比如《傷仲永》這篇文言文，全篇不超過二百五十字，比較簡短，但是古代漢語與現(xiàn)代白話文畢竟在意思上有所不同，學(xué)生首先就應(yīng)該根據(jù)課文后面所給注釋對(duì)照原文理解文章大意，結(jié)合課文后面所給提問思考議論文的表現(xiàn)手法，這篇文章是先敘后議，以方仲永“受之于天如此其賢，卻不受之人而泯然眾人”的事例強(qiáng)調(diào)了有利于成長的環(huán)境和后天學(xué)習(xí)的重要性，告訴普通不受之天的人后天教育對(duì)一個(gè)人成長的決定意義。這是理解文章內(nèi)容的最基本要求。再進(jìn)一層，學(xué)生可以向深處挖掘，具體從哪些地方來表現(xiàn)“傷”，“傷”有幾層意思等。自我學(xué)習(xí)的過程就是以漁得魚，更好地掌握方法。

三、教學(xué)形式靈活多樣化

通過打造語文高效課堂來提升教學(xué)質(zhì)量，必須要富于革新精神，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，而靈活多樣化的教學(xué)形式更容易從多方面引起學(xué)生的興趣，滿足不同學(xué)生的心理需求，多角度、多方位建立教學(xué)突破點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解吸收知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的一部分，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主地探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師時(shí)刻觀察學(xué)生的研究成果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指正，還可以將學(xué)生遇到過的有爭議性的或者觀點(diǎn)新穎、視角獨(dú)特的問題做好整理記錄，在課堂最后將這些問題重新講述一下，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，幫助他們從未考慮到的角度獲取新知。

延伸性學(xué)習(xí)也是課堂教學(xué)方式中有助于建立高效課堂的一種。不同的學(xué)生有不同的想法，教學(xué)提問時(shí)可以采用補(bǔ)充留白的方法幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要思考這次課堂教學(xué)最大的感受，還有什么更多的想法，或者故事其他的發(fā)展方向等。

多媒體教學(xué)也是一種新穎的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》時(shí)為了讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物界犧牲老一代成全年輕一代以求種族延續(xù)的令人震撼的壯舉，可以給學(xué)生播放BBC等動(dòng)物與自然的優(yōu)秀紀(jì)錄片，相比靜態(tài)的書本，這種動(dòng)態(tài)的、色彩鮮明、有一定節(jié)奏引導(dǎo)性的圖片或視頻更能引起學(xué)生的興趣，會(huì)更加積極地討論其中的內(nèi)容，大膽闡述自身看法。

四、從學(xué)生興趣愛好出發(fā)

興趣是最好的老師。學(xué)生的課堂參與程度在很大程度上由他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感興趣度決定，因此，語文教師應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，合理設(shè)計(jì)教學(xué)，不與時(shí)代脫節(jié)。

《蘇州園林》主要講院內(nèi)各處的房屋設(shè)計(jì)，綠植擺放以及中國古代的建筑美學(xué)?，F(xiàn)在反映古代歷史的影視很多，里面有一些相關(guān)記錄。有的學(xué)生喜歡玩游戲，游戲的場景設(shè)計(jì)也是遵循了很多美學(xué)規(guī)律。教師可以從這些方面入手讓學(xué)生談?wù)劯惺?，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容更好地理解。

五、及時(shí)鞏固知識(shí)

與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課堂或課后作業(yè)練習(xí)，是高效課堂的必要環(huán)節(jié)之一，既可以檢測學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握程度，也是教學(xué)效果和質(zhì)量的一個(gè)深化。以所學(xué)內(nèi)容作為延伸點(diǎn)，設(shè)計(jì)求精不求多的高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容，加深學(xué)生記憶，發(fā)掘?qū)W生潛能。

六、結(jié)語

打造高效初中語文教學(xué)課堂的最終目標(biāo)是提升語文教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代要求，積極開展高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，營造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)發(fā)展。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)南鄉(xiāng)中學(xué) 527300）