人文化成 禮敬傳統

張衛青+張鵬

摘要：培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足于中華優秀傳統文化。同時，繼承和弘揚中國傳統文化需要不斷培育和實踐社會主義核心價值觀。典型案例的成功應用將積極推動社會主義核心價值觀的教育。本文提出以中國傳統文化為基礎，加強社會主義核心價值觀教育的典型案例，并對案例的使用提出了科學的建議。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；典型案例；傳統文化

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0054-02

一、案例綜述

2013—2016年，微電子學院陸續進行了“光輝歲月”校史文化及攝影展、“加冠之禮”主題晚會等活動。“光輝歲月”校史文化及攝影展，主要是通過西安電子科技大學發展各個時期的代表性道具展示，配合大幅背景圖文介紹、現場解說、紀錄片播放、cosplay表演，展現了本校從1931年建校起所歷經的瑞金—延安—獲鹿—張家口—西安的五個重要時期，體現了本校從創立、戰亂、復蘇、步入正軌到全面發展的歷史進程和西電人自強不息、積極奮進的拼搏精神，真實再現了西電往昔的崢嶸歲月，壯懷激烈的革命詩篇回蕩在心胸。“加冠之禮”主題晚會是微電子學院為每一屆大二學生進行的集體成年禮，是中國傳統儒雅文化和青春美好激情的完美結合。該晚會通過還原古時加冠及笄之禮的原貌，一拜謝父母，二拜承師恩，三拜掀開青春嶄新的篇章，使學生面對現實勇于擔當，面對歷史勇于傳承。

二、案例解析

1.案例思路與理念。社會主義核心價值觀，是社會主義社會主流意識形態基于社會主義核心價值考量一切事物或現象存在的意義及能否滿足社會主義發展需要的最根本立場、觀點和態度。“十八大”以來，習近平總書記多次指出當代青年踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，且指出社會主義核心價值觀是指引青年學生健康成長、建功立業的科學行動指南，也是全面推進教育改革發展的強大思想武器。加強社會主義核心價值觀教育，形成自我認識和理解，從而將社會主義核心價值觀內化為自己固有的觀念和行為準則。本案例正是基于以上理念，立足于中華經典傳統文化和大學優秀校史文化，依托學生對文化的好奇和模仿，勤學、修德、明辨、篤實，做到知行合一，使社會主義核心價值觀成為青年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。

2.案例設計與實施，該案例的關鍵字有兩個：（1）“忠”，是對國家和集體而言，引申為愛國主義和集體主義；（2）“孝”，是對家庭和個人而言，擴展為對父母、師長、他人和社會的感恩教育。“光輝歲月”校史文化及攝影展是對西安電子科技大學校史的回顧和再現。西安電子科技大學的歷史是與中國革命史緊緊相連在一起的。在中國革命發展的每一個時期，她都是黨中央、中央軍委的“千里眼”和“順風耳”，紅色的電波傳遍了大江南北。她為革命爭奪取全國的勝利建立了不朽的功勛。通過梳理歷史、挖掘資料，探訪校友，認真對校史回顧、學習和再現，不但理清了八十余年來西電的發展脈絡，更重要的是凝練了前輩們代代相傳的精神和理念，西電的發展史正是一部愛國史，銘記校史，可以在歷史中激發學生的愛國之志。在前輩們身影的感召下，學生不僅弄清楚了做人與愛國之間的關系，擺正了愛國與做人的位置，而且還掌握修身、齊家、治國、平天下的真本領。“愛國主義、集體主義、社會主義是大學生堅定不移、百折不撓地為祖國、為人民貢獻智慧和力量的重要思想基礎。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。”“加冠之禮”主題晚會通過還原古時加冠及笄之禮原貌，幫助學生重新穿上長袍，禮拜天地圣賢，親臨其境地感受古代成人禮的整個過程，同時添加一些拜謝父母、感念師恩等感恩教育的元素，將感恩教育融入到了對文化多樣性的探索中，啟發學生開展各種有益的想象。

3.工作實效與經驗，案例的實施主要是由三個部分組成的，從資料的收集開始，在收集整理的過程中，邀請專人對材料的意義、內涵進行解讀，明是非、辯曲直，例如在“加冠之禮”活動前期，學院會邀請不同年齡的教師，通過與學生分享其自身20歲時的狀態和心理，對比不同時代和文化背景下，青年人成長的不同歷程；第二個環節為辯論，聯系身邊的具體事件，學生可以針對一些模糊的認識提出自己的觀點。在資料整理和深入思考的基礎上，結合學生的體會感悟，進行進一步地推廣。活動結束后，學生們也紛紛表示：作為當代大學生，我們責任重大，應主動加強自身修養，自覺成為社會主義核心價值觀的傳承者。

三、案例點評

1.案例典型特征，本案例有三層環節：（1）觀其形：強調儀式感的教育力量。所謂“文化”，并不是抽象玄虛的東西，它往往表現在一種具體而微小的儀式之中。文化之所以稱其為人們心中的傳統，往往依靠的就是各種“儀式”來維系和展現的。通過儀式感的營造和利用能夠有效地增強教育的影響力和感染力。（2）知其意：引導和幫助學生分析和解讀事件，弄清楚“是什么”，并在這種引導下幫助學生建立起正確的價值判斷。以“加冠之禮”為例，既與“感恩·責任·成長”主題的德育教育相關，又與學生本人的知識、價值理念對接，既有思想教育意義，又能切實引起學生興趣，啟迪學生主動認知。（3）辯其魂：分清是非，學會選擇。讓學生通過批判性地思考，學會自我評價和自我分析，再通過一系列的價值澄清策略，無論是對話、辯論或者討論等形式，幫助學生實現自我價值觀的澄清，并使之根據自己選定的價值觀決定自己的道德行為，最終引導青年樹立正確的價值觀念。

2.案例推廣價值，本案例的實施基于四個理論：框架理論、自我知覺理論、角色認同理論和組織行為學理論。（1）美國學者李普曼將框架理論解釋為：“一方面，我們對事實的認識取決于我們所處的地位和觀察習慣；另一方面，在多數情況下我們并不是先理解而后定義，而是先定義而后理解。置身在嘈雜混亂的現實世界中，我們一眼就能認出早已為我們定義好的自己的文化，而我們也樂于按照自己的文化所給定的、所熟悉的方式去理解。”（2）自我知覺理論認為，當問一個人關于某事物的態度時，個體首先回憶的會是他們自身與這種事物有關的行為，然后再根據過去的行為推斷出對該事物的態度。這是因為，人們在相關的行為事實中產生的情感體驗會促使他們更愿意接受和形成某種態度。也就是說，態度是在事實發生之后，用來使已經發生的行動產生意義的工具，而不僅僅是在活動之前指導行動的工具。（3）角色認同理論則回答了角色的親身體驗對人的社會化的重要作用。青少年在扮演不同社會角色的過程中，通過角色的觀察、扮演、詮釋和反思他人對其角色扮演表現出的反應，再通過自己的角色扮演體驗，逐漸建構起角色身份的主觀意義，把角色和身份特征納入其自我概念中，并且會為其日后更好地扮演社會角色而進行一定的學習。（4）組織行為學理論認為榜樣就是角色示范或者行為示范。發揮榜樣也即他人的影響是社會學習理論的核心觀點。根據學生在成長過程中學習的行為類型，選擇有效的角色示范，使其成為學生學習和模仿的對象，將有利于學生的社會性發展。

3.思考與建議，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。習近平總書記強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。“忠”、“孝”是中國傳統文化的核心價值觀，固守中國人應守的孝悌與忠義，也是每一個受傳統文化熏陶的人的道德評價標準和自我要求。1994年頒布的《愛國主義教育實施綱要》指出：“開展愛國主義教育的目的，是要振奮民族精神，增強民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感，鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線，把人民群眾的愛國熱情引導和凝聚到建設有中國特色的社會主義偉大事業上來，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為實現四化、振興中華的共同理想團結奮斗。”感恩，其實是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，是一種為人處世的哲學，是一種工作與生活的態度，更是人類一種大智慧。實施感恩教育，培育感恩文化，讓我們的學生有情感、有靈性、有愛心、有憐憫之心，敬畏生命，知恥知榮，知恩圖報，這就是我們的教育之本，這就是我們教育的大目標。

中華傳統文化博大精深、源遠流長，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐富的滋養和沃土，使中華文明綿延幾千年而未曾中斷。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。忠、孝是中華民族傳統道德的重要內容，也是中華民族綿延數千年，歷經磨難而生生不息的重要精神支柱。

參考文獻：

[1]關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[Z].2013-12-23.

[2]斯蒂芬·P·羅賓斯，等.組織行為學[M].第十四版.北京：中國人民大學出版社，2012.

[3]王亞利，華憲成.忠與孝[M].天津大學出版社，2012.

Cultivating the Core Socialist Values Based on the Traditional Chinese Culture

—Typical Case on Socialism Core Values Education

ZHANG Wei-qing，ZHANG Peng

（School of Microelectronics，Xidian University，Xi'an，Shaanxi 710071，China）

Abstract：Cultivating and practicing the core socialist values cann't do without the excellent traditional Chinese culture which is the fundamental of core socialist values.Meanwhile，inheriting and promoting the traditional Chinese culture needs continuous cultivating and practice of the core socialist values which is the prospect of the traditional Chinese culture.The successful application of typical cases will promote the socialist core values actively. This paper put forward the typical case on education of socialist core values in school of microelectronics，which based on traditional Chinese culture，and gives some suggestions for scientific use of typical cases in order to improve the typical case in the actual effect of education of socialist core values.

Key words：socialist core values；typical case；traditional culture