實施感恩教育的必要性探討

彭珊

摘要：文章從學校教育、家庭教育、節日活動等方面分析了感恩教育的實施方法，闡述了實施感恩教育的必要性，基于此，希望能為感恩教育的實施予以支持。

關鍵詞：感恩教育；感恩氛圍；感恩意識；必要性

在經濟社會快速發展的背景下，人們對物質生活的需求得到了滿足，但精神文化建設卻極為匱乏。在生活節奏快、氛圍浮躁的現代化生活中，由于受到各種壓力和因素的影響，以及德育教育的缺乏，導致人們自我意識的增長，缺乏一顆感恩之心。學生階段是人們對自身品質進行塑造的重要階段，在這一階段不僅要對學生開展知識教育和德育教育，更要實施感恩教育，培養學生的感恩意識，以使學生在長大后能夠擁有一個感恩之心，感恩父母、感恩親人、感恩老師，進而改善現代生活環境，以此滿足人們的精神文化需求。

一、發揮教師的教育職責，實施感恩教育

學生階段是人們各方面能力、素質和自身品質得以培養和提升的最重要階段，在該階段學生所受到的教育直接影響著其的未來發展。為了更好地實施感恩教育，以使學生在成長過程中能夠用感恩的心態去面對生活，則在學生階段的教育教學過程中，教師作為學生教育的引導者，應當充分發揮自己的職責，在開展知識教育的基礎上，實施德育教育和感恩教育，并以感恩的心態去影響學生，引導學生的心態向健康的方向發展，促使學生樹立一顆感恩之心，從而讓其以積極、感恩的心態對面對未來的學習、生活和工作。

在教育教學過程中，教師應當對自己的心態進行調整，以使自己能夠擁有一顆感恩之心，并去影響學生。同時，教師應當對自己所掌握的理論知識和實踐經驗進行結合和加強，對教學方法和理念進行創新，以便為感恩教育的實施奠定基礎。在新課改背景下，教育教學理念也發生了很大變化，傳統教育理念已經不再是適應于當下的教育教學環境，實踐教育和素質教育也逐漸受到了重視。在此基礎上，教師以語言指導及體驗教學的方式開展感恩教育，可以促使學生以感恩的心態去面對未來。

在實施感恩教育過程中，在學生表現出感恩行為后，教師應當用語言多對學生進行鼓勵和表揚，讓學生對感恩行為產生好感，進而促使學生多表現出感恩行為，以達到感恩教育的實施目的。尤其是在幼兒階段，幼兒對社會的接觸比較少，思維方式還比較簡單，心理品質的可塑性比較高，在這個階段對幼兒進行語言鼓勵，幫助幼兒養成良好的習慣，塑造良好的品質可以使幼兒在成長過程中以積極、感恩的心態去面對生活。此外，感恩教育的實施也可以依靠體驗教學來實現。將感恩教育回歸于生活，將感恩教育結合體驗教學進行實施，并且教師依據學生的心理特征，制定科學、適宜的體驗教學計劃，在計劃中融入感恩教育內容，引導學生積極參加體驗教學，促使學生在體驗教學過程中接受感恩教育，進而達到培養學生道德和品質的目的，確保學生能夠以感恩的心迎接未來生活。

二、以家庭教育為基礎，營造良好的感恩氛圍

在孩子的成長和教育過程中，父母的重要性不言而喻，父母是孩子塑造自身品質的榜樣。在教育教學過程中，家庭教育占有極大的比重，特別是在早期的教育教學中。為了更好地實施感恩教育，培養孩子的感恩心理，父母作為孩子的榜樣，其應當先擁有一顆感恩之心，并以感恩的心態去面對生活，感恩自己的父母，感恩自己的親人，感恩自己的老師，以便為孩子樹立榜樣，用自身的感恩之心去感染孩子，將感恩這種人類最原始的情感傳承給孩子，以使孩子能夠用積極、樂觀的態度去面對未來，并將自己的感恩之心傳遞給更過的人，進而為改善整個社會的風氣做出貢獻。在人們心理品質和道德觀念的塑造過程中，受家庭教育的影響比較大，因為家人的行為和語言直接影響著孩子，若家人在行文和語言上存在問題，則在長時間的影響下，孩子也會在家人的影響下出現這些問題，對孩子感恩心理的塑造極為不利；反之，若家人自身擁有一顆感恩之心，并用自身的行為和語言去感染孩子，則有利于孩子感恩心理的塑造。

在家庭教育過程中，為了實現對孩子的感恩教育，父母應以身作則，對自身的感恩心理進行塑造，用自身的行動和語言去影響、感染孩子，以此加強對孩子感恩觀念的培養。傳統計劃生育政策下，每個家庭只允許有一個孩子，這就導致父母對孩子的過度保護和溺愛等是普遍存在的問題，會導致孩子產生自我意識，致使其忽視了對親人、朋友的關心。針對這種情況，為了更好地培養孩子的感恩心理，父母應當改變對孩子的教育方式，讓孩子明白愛的偉大，并利用自身的行動去感染孩子，以便使孩子能夠以感恩的心態去面對生活，使其擁有一顆感恩之心，在生活中感恩父母、感恩親人、感恩對自己有恩的人，而這也充分體現了家庭教育環境及感恩氛圍的營造在感恩教育中所發揮的重要作用。

三、充分發揮節日活動的作用，培養學生的感恩意識

我國傳統文化都比較含蓄，這也導致在傳統文化的影響下，人們不太善于表達對父母、親人的愛。然而，從實質上來看，人們對愛的表達不太擅長還是因為感恩教育的匱乏所導致的。因此，為了更好地改善社會環境，并為精神文化建設奠定基礎，應對人們開展感恩教育，特別是學生和孩子，以便使人們能夠懷有一顆感恩之心，感恩父母，感恩社會，而這也體現了在精神文化建設中感恩教育的重要性和必要性。中國傳統節日是傳統文化的具體表現，是傳承中國傳統文化的重要渠道。基于這種考慮，在實施感恩教育過程中，對傳統節日進行合理利用，以傳統節日活動推動感恩教育的實施，可以加強對人們的感恩教育，培養人們的感恩心理，進而為改善社會大環境做出貢獻。例如，在母親節和父親節，教師可以提議開展節日活動，以“感恩父母”為主題，并讓每位學生都策劃節日活動內容，如“唱一首感恩歌”、“為父母做一頓飯”等，將所有學生策劃的活動項目放入抽獎箱，讓所有學生都抽取一個活動項目，同時在回家后“兌現”自己所抽取到的活動項目，在下次上課時對活動執行情況進行反饋，而教師對學生的執行情況進行鼓勵和表揚，以便實現感恩教育的目的。

四、結束語

綜上所述，感恩是一種傳統道德品質，也是人們應當具備的一種品質，但在目前這種快節奏生活下，人們因受生活壓力及其他各方面的影響，對自身道德品質的提升和培養越來越不重視，特別是感恩心理的培養。針對這種現象，應當加強對人們的感恩教育，從學校教育、家庭教育、節日活動等方面進行實施，以此促使人么懷有一顆感恩之心，感恩父母、感恩親人、感恩社會，而這也體現了實施感恩教育的必要性。