淺析閱讀在小學語文教學中的作用

【摘要】作為一種語言學習，尤其是語文學習，在很大程度上離不開閱讀對教學的推動。在小學語文階段應該充分重視閱讀在提升小學生語文思維與語文能力的重要作用。從教育教學規律上來說，有效的閱讀往往可以激發學生學習語文的興趣以及學習語言的激情。同時，教師也必須注重閱讀效率的提升，在此基礎上追求一定的教學方法，真正實現閱讀在小學語文教學中的功能。

【關鍵詞】閱讀；小學語文；教學方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、閱讀對小學語文教學的積極意義

（一）培養小學生的語文學習興趣

從教育教學的角度來說，只要學生對某一學科具有天生的或者濃厚的學習興趣，就可以實現對該學科的自主學習，從這個角度來說，閱讀在小學語文教學中確實可以起到激發學生學習興趣的作用。首先，在閱讀過程中，學生更加能夠感受到語言的表達魅力與多樣的情感表達方式。漢語作為實際上最豐富的語言表達方式之一，在很大程度上具有很多的表達方式與表達策略。只有立足于漢語真正的表達語境，才能更好地使得漢語的表達方式更加切合語言規律。其次，語文的首要學習目的便是要求學生學會閱讀。從廣義上來說，語文學習是語言學習的重要組成部分，作為語言學習的重要方法便是學會閱讀，在閱讀中追求語言表達的策略與方式是任何語言學習的畢竟階段。最后，興趣來源于學生的自覺學習。閱讀在一定程度上可以培養學生的學習興趣以及在此基礎上鍛煉學生的語言表達能力，正是在這個意義上，閱讀使得小學生開闊了眼界，增長了見識，在學生錘煉其語言表達能力的過程中，深化了學生對于語文知識的認識。

（二）提高了教師的教學效率

閱讀基于以上的優點使得學生能夠真正提高其學習能力與培養學習興趣。同時，閱讀作為教師的一項教學任務而言，也在一定程度上提高了教師的教學效率。其一，閱讀是學生的一種自覺的語言學習方式，同時閱讀也豐富了學生的語文知識。在這個意義上來說，閱讀在豐富學生語言學習方式以及語言學習能力的基礎上，實際上，正是提高教師教學效率的重要方面。其二，學生進行有效率的閱讀行為，實際上是學生自覺學習與主動學習的過程。通常來說，對于一種語言文化的學習，只有學習者能夠樹立學習的習慣與興趣才能真正使得語言學習具有高效性與高效率性。有效率的閱讀行為對于學生的語言能力的培養具有至關重要的作用，同時也在一定程度上豐富與提高了教師的教學效率。其三，教師教學效率的提高得益于對學生閱讀的正確引導。同時必須認識到學生與教師本身就是不能分割的教學主體，教師必須在小學生的語文閱讀的過程中正確引導小學生的閱讀內容與閱讀習慣，才能在更大程度上培養與錘煉小學生的閱讀能力，同時在很大程度上也是提高教師教學效率的重要方面。

二、教師在閱讀中的角色定位

（一）作為學生閱讀的引導者的教師

作為一種必須依靠學生強大的學習興趣來進行學習的學科，教師自始至終都必須是學生閱讀的引導者與把控者。從這個意義上來說，教師必須正確引導學生的閱讀過程。首先，教師要基于學生的學習興趣對學生的閱讀內容適當進行刪減。這就需要教師依據學生的心理特點以及生理特點來準確判斷學生的學習興趣點究竟在哪里，依據學生的學習興趣點進行有根據的判斷與篩選閱讀內容，是教師引導學生進行語文學習的重要方式。其次，教師要根據學生的學習情況，準確判斷學生的閱讀水平，也就是說，在小學生的語文閱讀過程中，教師要不斷正確地引導學生進行合乎學習水平的閱讀方式，不能脫離學生的語文學習水平進行學習引導。最后，教師要學會不斷培養學生的學習興趣，使學生真正樹立以學習興趣為中心的學習過程，這是教師在小學語文教學中的必經階段。當然，學生學習興趣的引導依然要靠教師正確灌輸教育教學方面的知識，以及依據學生的心理特點與生理特點來進行。

（二）作為學生閱讀的指導者的教師

引導與指導的區別在于引導在前，而指導在后。從一定程度上來說，小學語文教師在小學生閱讀過程中，一方面要正確引導學生的閱讀方向，另一方面要在學生引導的過程中給予正確的指導。指導的內容大體包括學生的學習習慣、閱讀的正確方式、閱讀的正確方法以及閱讀的語言習慣。教師在學生閱讀過程中的指導作用要想得到充分發揮，必須著重注意以下問題：其一，注意指導學生培養良好的閱讀習慣。從一定程度上來說，學生要想取得良好的閱讀習慣，就必須從一開始就注意閱讀習慣的養成，很多情況下，正是因為學生在小學階段就沒有養成良好的閱讀習慣，致使小學生不能為今后的語文學習打下良好的基礎。其二，注意指導學生在閱讀中體會漢語表達的特點。作為一種語言文化的學習，教師必須自始至終就把培養學生對于文化的良好領悟能力放在首要的位置上，只有小學生在最初的語文學習階段就能注意到語言的文化功能，才能在更大程度上促進學生的語言學習以及語文的文化學習，這對于學生良好的語文學習能力的培養是至關重要的。

參考文獻

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作者簡介：孫玉玲，女，1963年生，遼寧營口人，遼寧省大石橋市鋼都管理區中心小學教師。

（編輯：龍賢東）