關于幼兒園教學活動有效性的思考

區志穎

近年來，隨著我國教育體制的改革，幼兒園的發展應該成為幼兒教學活動的基礎。效益高、成本低是目前幼兒園教學活動呈現的一種主要狀態，結合幼兒現階段的學習特點和年齡特點，將幼兒園活動的價值取向高度定位為與幼兒實際生活貼近的教學活動。它能夠有效促進幼兒園教育的發展，同時也具有一定程度的挑戰性。此外，針對于幼兒園的教學目標一定要清晰、全面、具體，還應具備簡單的操作性，這樣才能促進幼兒的高效學習。幼兒與教師之間應該進行有效 溝通，使教師從中挖掘到幼兒學習的特點，并建立有針對性的教學活動方式，以保證教學活動的有序、積極性，發揮其最大教育作用。

一、幼兒園教學活動現狀

很多教師所設計的教學活動都比較新穎，能夠突出教育學習過程中的重點，其活動的構思也極為巧妙，活動內容也能充分融入幼兒年齡的特點元素，對整個教學活動的目標把握的也很準確。能夠為幼兒構建出一個具有創造空間的教學條件，為幼兒提供了小組學習合作的機會，從而為幼兒的態度、價值觀、情感、生活技能、知識水平等方面都得到良好的鍛煉和激發，這是現階段幼兒教學活動的狀況。

二、現階段幼兒園教學活動中存在的問題

雖然目前幼兒教學水平不斷的提高，但是在幼兒教學活動中仍然存在一些問題。這些問題可能會出現在教師在教學活動的實施或設計中。很多教師對整個教學活動的設計都不夠合理，活動的內容也比較空泛，操作性不是很強。有些教師對活動形式的設計只是追求花哨、新穎的特點，實際上并沒有發揮其教學活動本身的價值。此外，有些教師設計的教學活動不具有趣味性，整個活動中游戲、操作、討論步驟都是幼兒在教師被動的要求下參加的，每一個環節的邏輯性都有待增加，不能完成環節之間的有效銜接，拼湊痕跡太嚴重，而且環節與環節都是平鋪直敘的，沒有遞進式的高潮環節。另一方面，教師所涉及的教學活動沒有充分利用現代化教育手段，教師自身的綜合素質還有待提高，包括自身的語言組織能力、及時性評價幼兒的能力、有效提問策略能力、組織協調能力、授課時突發狀況的應變能力等。

三、幼兒園教學手段和方法的選擇

在對幼兒的教育中，良好的教學手段和教學方法能夠對目標的實現起到一定的幫助作用，同時還能夠對幼兒的活動進行有效支持。幼兒園教學手段和方法的選擇關鍵在于教學活動的原則和教學目標。其中教學活動的特點包括靈活性、適當性、有效性和多樣性。幼兒教學目標的實現首先要根據現階段幼兒心理的發展認知和對知識汲取的能力，充分地將幼兒的創造性、主動性和積極性調動起來，從而遞進式地完成教學目標。有效的幼兒園教學活動應該致力于為幼兒解決學習中出現的問題，從而使幼兒突破學習的難點。將傳統的幼兒教學方式進行及時的更新，新的幼兒教學方式應該具有發現式、探究式、合作式、體驗式的特點，使幼兒園教學活動的作用充分發乎，將幼兒探索發現、自身體驗和合作交流的過程凸顯出來，使幼兒快樂地發展與學習。

綜上所述，幼兒教師在教育中，要充分了解幼兒心理發展和性格特點，并以此為前提設計高效的幼兒教學活動，從而進一步促進幼兒學習的自主能力。教育的基本共識是以學生的發展為主體，而有效的教學活動是具有一定的挑戰性的，它能夠適應學生的學習特點和年齡特點，以增加幼兒的實際生活能力為主線，促進幼兒身心的良性發展。判斷幼兒教學活動是否高效應該從教育目標的具體、清晰、全面、達成度高的角度出發，將幼兒參與活動調整為最佳狀態。教育價值是教育活動的有效性的彰顯，是幼兒教師一直所要追求的教育目標。作為一個合格的幼兒教育工作者，要不斷的對幼兒教育活動進行反思和總結，吸取以往的教育經驗，為幼兒的學習提供良好的條件。

責任編輯韋英哲