高校領導干部踐行“三嚴三實”的影響因素研究

張淑春+楊青利

摘 要：“三嚴三實”集中體現了黨和人民群眾對領導干部素質的要求，高校領導干部必須認清影響踐行“三嚴三實”的因素，把“三嚴三實”作為基本要求，衡量、比較、細照、篤行，用黨的最新思想來教育自己，改造世界觀，武裝頭腦，提升自身綜合素質，不斷提升解決問題的能力和水平。

關鍵詞：“三嚴三實”；高校領導干部；服務意識

一、個人主觀因素

1.大局觀念弱化，缺乏事不避難的擔當意識

高校部分領導干部缺乏艱苦奮斗的精神和服務師生的內在動力和自覺性。主要表現為：思維局限，視野狹窄，不善于站在高校發展的高度系統地分析問題和解決問題，在責任面前相互推諉，缺乏敢于負責、勇于擔當的勇氣和精神，無法適應新形勢下高校發展所面臨的新形勢，無法滿足其新要求。

2.服務意識匱乏，缺失務實高效的自律精神

部分高校領導干部服務意識匱乏，不注意深入一線，與師生交流少，參加學生活動少，對師生關心的一些熱點和難點問題了解得少。還有個別高校領導干部“官本位”思想較為嚴重，利用手中掌握的權力，過多干涉管理工作和學術事務，造成高校資源的浪費，影響了高校整體發展的正常運行。

3.創新意識淡薄，缺少開拓進取的行動自覺

部分黨員在工作中墨守成規，存在慣性思維、經驗主義，缺乏科學性和前瞻性，缺乏創新進取精神，適應不了形勢發展的需要，制定的方針與社會實際嚴重脫節，導致高校辦學特色不鮮明，服務地方經濟的能力嚴重不足，制約了高校的進一步發展。

二、高校環境因素

1.黨委領導下的校長負責制不夠完善

依據高等教育法規定，我國高校實行黨委領導下的校長負責制。擁有政治權力的黨委統一領導學校工作，擁有行政權力的校長全面負責本校的教學、科研和其他行政管理工作。而高等教育法沒有更明確地確定兩者的關系，黨委領導和校長負責之間沒有嚴格的界定，權責劃分不清晰。從理論上講，兩者的根本目標和任務是一致的，但在實際運作過程中，主觀性大，常發生黨委包辦行政，或行政不聽從黨委，甚至黨委、行政各自為政產生沖突的情形。

2.基層黨組織發揮作用的力度不夠

各級二級學院黨支部是高校開展黨的活動的基層單位，高校黨委提出的各項工作，若細化到各級二級學院中，其效力發揮得如何，必定需要通過二級學院黨支部工作來體現。然而在具體的操作中，二級學院黨支部不能較好地發揮“政治核心”和“保證監督”作用，參與上級決策不到位，影響黨內活動各項目標的實現。

3.缺乏長效實施的制度保障

高校開展黨的群眾路線教育實踐活動缺乏制度保障，主要表現在以下方面： 一是作風建設計劃性、系統性不強，作風建設缺少長期的遠景規劃和操作性強的實施計劃。二是作風教育模式生硬僵化，效果不理想。三是作風效果評價扭曲。高校黨員干部選拔和監督制度不完善，政績工程、帶病上崗、輕能力等現象仍然存在。

三、社會環境因素

1.受中國傳統政治文化影響

傳統的“官本位”政治文化對當代中國的民主政治建設危害甚巨，極易導致公權力的擴張，給黨的執政形象和執政能力帶來巨大損害，當然也對高校共產黨員踐行群眾路線有消極影響。

2.網絡環境的挑戰

隨著網絡信息傳播行業的飛速發展，大量外來的思想文化急速涌入，沖擊我國人民群眾的思想根基。不少黨員對新的思想文化產生了濃厚的興趣，在分辨能力不足的情況下也受到很多不良思想文化的影響。這些不良的思想文化會導致高校一些共產黨員出現錯誤思想觀念，阻礙黨員正確思想觀念的形成。

參考文獻：

[1]蔣天明.淺談高校領導干部如何踐行“三嚴三實”[J].教育界（綜合教育研究），2014（31）.

[2]劉德權.自覺踐行“三嚴三實” 努力建設高水平大學[J].奮斗，2015（7）.