生本教育理念下的初中物理有效研究

李旭

摘要：在對初中學(xué)生進行物理教學(xué)的進程中，我們可以從不同層次來顯示學(xué)生課堂主體的地位，不管是為學(xué)生制造優(yōu)良的課堂氣氛，亦或是訓(xùn)練學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，全都是在生本教育理念指導(dǎo)下出現(xiàn)的教學(xué)措施。圍繞學(xué)生進行的物理課業(yè)教學(xué)是一種高效的教授方式，輔以提高學(xué)生各方面能力的教授目標，這樣的課堂教學(xué)才能夠帶給學(xué)生更多有益的收獲。那么，在當今教學(xué)現(xiàn)狀普遍不佳的物理課堂上，我們究竟該采取怎樣的措施才能將生本理念恰當、合理地滲入其中，本文結(jié)合筆者自身的實踐，對此論題做幾點詳細描述和說明。

關(guān)鍵詞：生本教育；初中學(xué)生；研究

一、對生本教育及其內(nèi)涵進行剖析

所謂生本教育的理念，即指“使學(xué)生成為真正意義上的主人，設(shè)計出為學(xué)生好學(xué)的教育方式”。那么，生本教育的主要內(nèi)涵就是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。生本教育是新時期一種全新的教育思想，它可以在生本教育的實際教學(xué)中使授教者真實的感受到教育本身真正的內(nèi)涵，體會到教學(xué)的快樂和學(xué)生逐漸成長的神奇之處，讓學(xué)生受到優(yōu)良的教學(xué)，得到更好的發(fā)展。生本教育提倡：對學(xué)生的教育應(yīng)逐漸由“師本”向“生本”過渡或者說轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)將為學(xué)生好學(xué)而建立的教育模式作為教育的主要手段，進而擯棄為教師的好教而創(chuàng)立的教育模式，使學(xué)生可以樂觀、外向、健康地成長。

生本教育的孩童理念：零，并不是人的起始點，人具有本身成長所有的依仗，擁有得天獨厚的言語、思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的機能，孩童是天然的學(xué)習(xí)者，隱藏著無限的潛能，善于運用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能來激發(fā)，并形成具有創(chuàng)造性的教育的動力體制。

生本教育的師長理念：師長該是學(xué)生生命的向?qū)В粦?yīng)是拔苗助長的農(nóng)夫。老師在教學(xué)的過程中要盡最大的努力來達到“隱去自我”，并將雜亂無章的知識點梳理成知識結(jié)構(gòu)與線索，從而建立一個盡可能大的空間，來承載學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

生本教育的教學(xué)理念：在老師的引領(lǐng)下學(xué)生進行積極地自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的真正意義。生本的課上教學(xué)不同于考本、本本、師本，更不同于短期、強調(diào)分數(shù)的教學(xué)，它是真正發(fā)展人的課堂。在教學(xué)方式上，生本教育更側(cè)重于先學(xué)后教，多學(xué)少教，以學(xué)教學(xué)，并采用獨立的個人、學(xué)習(xí)小組和班集體等多種方式進行自覺學(xué)習(xí)。

二、生本教育理念下的學(xué)習(xí)體系

當代授教者應(yīng)該如何剔除傳統(tǒng)教學(xué)方式的糟粕，營造自覺的、從容的、有熱情并且高效的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍呢，筆者認為授教者可以從整體中出發(fā)，將初中物理教材進行整合梳理，使學(xué)生可以從整個知識體系開始學(xué)習(xí)，真正認識到知識的內(nèi)涵，從而使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，進而達到自主、自覺學(xué)習(xí)的效果。并且在開始學(xué)習(xí)某一單元時，可以通過一些活動或者實驗來讓學(xué)生感受本單元的核心主題和含義，還可以通過編寫比較簡單的課前小問答來代替繁雜的教案。我們從以下三個方面具體解釋此學(xué)習(xí)體系：

1.編寫課前引導(dǎo)問題，使學(xué)生可以更好地進行課前預(yù)習(xí)

課前引導(dǎo)問題，對幫助學(xué)生知悉和理解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有很重要的作用，它可以為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索新知識時更有方向，在此階段，我們應(yīng)該做出正確、精巧、適當?shù)挠媱潱o學(xué)生足夠的時間按照所編制的引導(dǎo)問題來自學(xué)課本，使學(xué)生有準備的進行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以使在生本教育理念下進行的課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，因此初中的物理老師們應(yīng)該將教科書與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行聯(lián)系，編寫出更適合學(xué)生的恰當?shù)恼n前引導(dǎo)問題。

例如，在學(xué)習(xí)機械運動這一節(jié)時，可以編寫一些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)同時又與生活息息相關(guān)的問題，那么以此為重點，我們可以編寫以下的問題讓學(xué)生進行課前思考：

①你從教室走到教學(xué)樓走廊，在這個階段里，你的什么有了改變？

②家里的自行車停放在院子里和你騎著自行車有哪些不一樣的地方？

③你依據(jù)什么可以確定海里游的魚是在運動中的？

④觀察周邊環(huán)境，有那些物體在運動？

按照設(shè)計的課前引導(dǎo)問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，并且找出以上問題的答案，對課堂內(nèi)容進行更好的理解，經(jīng)過對這些問題的回答，學(xué)生不僅可以對機械運動有整體、深刻的理解，還能使學(xué)生成為課堂的主體，順利實現(xiàn)生本教育的理念。

2.建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生互幫互助，提高學(xué)習(xí)的效率和效果

學(xué)習(xí)小組，就是以組為中心，將三到四個學(xué)生聯(lián)合起來，使他們共同學(xué)習(xí)，互相交流，并且輔以老師與學(xué)生之間的互動來實現(xiàn)教授目的的一種方法。這樣，學(xué)生不再是被動的由老師來傳授知識，而是變成積極主動的去獲取知識。將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生參加更多的活動，會更好的實現(xiàn)生本教育理念的要求。因此，學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式，可以作為大部分初中物理的教學(xué)方式。

那么如何真正發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用呢？這里，我以第二章《聲現(xiàn)象》的第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生和傳播》為例，具體介紹學(xué)習(xí)小組。首先，要將學(xué)生分為4到6個人一組（具體人數(shù)可自己定），然后給每個小組都布置與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論話題，例如你認為聲音是怎么產(chǎn)生的，并模仿自然界的各種聲音，讓學(xué)生使用上網(wǎng)、閱讀有關(guān)書籍等方法，并且將自己找到的各種資料放到學(xué)習(xí)小組以及課堂里，大家一起討論，得出自己的認識。通過這樣的學(xué)習(xí)小組，可以讓學(xué)生深刻了解聲音的產(chǎn)生以及傳播，體會到聲音的奇妙，還能讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和合作共贏的本領(lǐng)，真正體現(xiàn)了生本教育理念的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

從根本上改變了過去“我講你聽”的課堂教學(xué)模式，把“為教師好教而設(shè)計的教學(xué)”改變?yōu)椤盀閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教學(xué)”就是生本教育理念的最終目的。最大發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，在教師的組織下進行自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。生本教育通過高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，關(guān)注生命，關(guān)注狀態(tài)，而喚起學(xué)生的自我意識，實現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展，不斷地創(chuàng)造自我。因此生本課堂可以使學(xué)生收獲豐富和充實的人生。因此物理課堂實施生本教育，能更好地落實新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。endprint