讓愛的教育喚醒學生

胡興偉

摘要：我們班主任教育學生，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，教育過程中的一些典型案例，促使我們要不斷加強自身修養，提高自身的業務能力，才能以高尚的人格魅力與良好的師德形象去陶冶學生心靈。

關鍵詞：喚醒；學困生；心靈

一、育人先正己，名師出高徒

我們的工作是塑造學生靈魂的工作，我們對創設優秀的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養有教養、有情懷的合格中學生，起到舉足輕重的作用。因此，在工作中，要求學生做到的，我首先帶頭去做；要求學生懂禮貌講文明，我首先做到尊重每一位學生，從不挖苦諷刺學生；要求學生規范書寫，我在板書時首先做到認真，工整。

二、公平對待，讓愛分享

我們在工作中要深入了解學生，掌握學生的動態，觀察學生的學習狀態。如果學生在學習中有情緒波動，精神狀態不加，就要注意該學生是否心里有問題，要及時的找學生談話，充分了解學生的思想動態，對癥下藥，調整狀態，使學生重新投入到學習中去。如2008年我帶的一個班的學生小張，七年級的時候學習成績一直在班上前三，但到了八年級之后，成績突然下滑到中等，而且每天上課都精神不振，思想不集中。我找到該生問其原因，開始她支支吾吾，不知該從何說起，只見眼淚嘩啦嘩啦的往下掉，我等她心里平靜下來之后，她講述了她家近段時間發生的全部事情：她家在農村，父母靠打工來維持家里的開支和她兩姊妹的學習和生活費用，可是就在她剛上初二的時候，噩夢傳來，她在讀高中的哥哥患上了癌癥，家里花了所有的積蓄而且還帶了十幾萬的貸款，因醫治無效永遠離開了她。這樣的事我聽了很是難過，經我耐心的開導，學生的心情慢慢的平靜下來，并承諾在今后的學習中將更加努力學習，不讓自己離去的哥哥失望。這一案例告訴我們，我們的工作不僅是要教好書，而且更重要的是要育好人。

要學會冷靜的去處理一些事情，很多事不能一概而論，不同的個體要用不同的方式去對待。就在前不久，我班就有這樣一位同學，周末放學回家后就玩手機，作業不管不問，父母拿她沒有辦法就只好打電話給我，我了解這一情況后就找該同學談心，想知道究竟是怎么回事。當那位學生站在我面前不屑一顧時，我非常生氣，但是我控制住了我的情緒，慢慢的聽學生講了一些事，此時學生的情緒非常激動，而且眼淚不斷的往下掉，我知道學生心中有很多說不出的苦衷，我先讓學生慢慢的吐出了心中的痛苦：就在她上小學五年級的時候，她哥哥正在讀高一，原本聰明聽話的他成績一向都很好，但是在進入初中后的幾次轉學讓哥哥的思想發生了轉變，按剛進中學時的成績來看，哥哥是可以考一所重點高中的，可是最后只考進了一所一般的普通高中，這樣哥哥也遭受了極大的打擊，但這在父母看來更不可理喻，所以對哥哥的態度有了巨大的改變，在哥哥進入高中后不久，班主任老師發現哥哥的表現很是奇怪，整天不和其他同學說話，而且成績一天天下滑，后來才發現哥哥可能患上了輕微的抑郁癥。幾個月后，哥哥在自己臥室里因一氧化碳中毒身亡。在得知這一情況的瞬間，我差點崩潰了，心中有一種想和他一起遠離這個世界的想法，談到這里，該學生已經泣不成聲，放聲痛哭起來。過了一會兒，待該學生情緒穩定下來了，我才慢慢的開導她，目的是想讓她盡快的從痛苦中走出來。不料學生很堅強，知道老師所說的一切都是為她好，過去的無法挽回，同時也不能讓自己現在的一些不好的表現成為將來的痛苦回憶，不能讓遠離我的哥哥失望。在以后的時間里，我將更加努力，讓我的父母也盡快從痛苦中走出來。聽到學生說的這一切，我很感動，我們的教育究竟該如何做才能培養出優秀的人才，這樣我們的未來才更加有希望。

我們在班級學生面前，要杜絕“偏愛”現象。有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。我很欣賞這句話，我們老師就應該公平地對待每一位學生，讓學生享受到沒有“偏愛”的教育。這樣才能讓學生得到真正意義上的全面發展，是我們教育面向未來的真正體現。

在日常的一些事務處理中，我們需要顧全大局，切不可在班上大發雷霆，遇事需要想辦法解決。我們農村初中一個班級至少有幾十名學生，每一天在班級發生的大小事情可說不計其數，一會兒有人說臟話了，一會兒有人在教室打架了，一會兒又有人在亂丟、亂扔了。這些事如果都在班級上統一處理，肯定不可取，因為經常犯事的總會是哪幾個同學，我們不能以偏概全，傷及無辜，我們得因人而異，個別處理，同時我們更不能把經常犯事的同學帶到辦公室打一頓、罵幾句，以此解解氣。這樣只會讓班級更難管理，不利于班級的發展。我們在對待這一類學生上得下苦功夫，首先是了解學生的個性，包括學生的家庭背景及學生現在生活的狀況。其次要掌握學生的思想動態，看看學生在對待學習和生活上是什么態度，對癥下藥，讓學生從內心深處知道自己的所作所為實屬不該，慢慢的改掉陋習，逐步養成良好的學習和生活習慣，力爭做一個對班級有貢獻的人。如現在班上學生小舒，從小就沒有享受過父愛，在他很小的時候父親就因病離去，后來母親因為家庭經濟拮據，不得不另外組織新的家庭，這樣該同學就一天天變得桀驁不馴，無所事事。小學時成績還可以，進入初中后，隨著歲數的增長，自己好像懂得了什么，加之又和養父生活在一起，所以沒能很好的處理現在的生活，于是成績直線下滑，甚至在校欺負七年級的新生被學校領導逮到，后來自己到我辦公室承認了錯誤，當時我沒有責怪他，并且心平氣和的給他講了很多，他好像釋放了多年內心的傷痛，大聲痛哭了起來。至那以后，小舒一天天開始進入了學習的狀態，懂得了怎樣與人交往，以前沉默寡言的他也變得豁然開朗，他將以嶄新的面貌回到班集體。我堅信：“一份耕耘，一份收獲”。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂的工程師”。把我們的學生塑造成優秀的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。endprint