以就業為導向，中職檢驗專業教與學的研究

【摘要】為了學生更好的就業，通過增加專業課程的設置、選擇從事檢驗專業的醫生作為老師、更新教學理念、建立實驗與實習為一體的培訓體系等方面著手，淺談中職檢驗專業的教與學。

【關鍵詞】就業 導向 醫學檢驗 教學理念 教與學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0219-01

“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以素質教育為根本，以工學結合為特征”是當今職業學校辦學指導思想。為了更好的就業，作為一名中職檢驗專業的教師，本人就檢驗專業的教與學進行了探索與研究。

一、中職檢驗專業發展現狀及存在問題

我國的醫學檢驗專業起步較晚，多數院校延用傳統的教學模式：“基礎課—專業課—臨床實習”三個階段，這種模式注重知識體系的完整性、系統性，但理論與實踐完全脫節，在學校的學習都是枯燥乏味的理論知識，到第三年實習時才會接觸實踐知識。

二、中職檢驗的改革思路

第一，以就業為導向，增加實驗課程的設置

中職檢驗專業學生來源于初中畢業生，動手能力差，很多學生對檢驗專業還不太了解，中職檢驗專業應減少文化課程的安排，適當增加實驗課程的設置，重點培養學生對檢驗專業的興趣。

在實驗課程中，讓學生敢動手，多動手，愛動手。譬如，《臨床檢驗》課程會教學生毛細血管采血、靜脈采血。學會采血后，生物化學檢驗在開設實驗課程時就可以多給學生動手的機會，同學之間互相采血，然后再進行實驗后續操作，這既給了學生練習的機會，又保證了實驗室用血。經過鍛煉，學生實習時遇到采血等操作就會很輕松。

第二，以就業為導向，從事專業課教學的老師最好也能從事檢驗工作

很多教師按書本上講得頭頭是道，遇到動手操作和學生一樣，也會陌生，這樣就不利于檢驗專業的教學。中職檢驗專業的教學，動手能力要求是相當高的。從事臨床工作的醫生，在醫院工作有豐富的臨床經驗，教學過程中，講授的內容也不會只局限于書本，利用豐富的臨床案例結合理論知識，教學內容會更加生動，利于學生輕松掌握知識。因此在特殊的醫學教育中，從事專業教學的教師最好同時也是醫生。當然，一名好的醫生不一定就是一名好教師，要想成為好的教師，每個醫生需要提高自身醫學知識和經驗的同時，并提高自身教學技能。

第三，以就業為導向，更新教學理念，豐富教學手段和方法

影響教學質量的重要因素是教學理念。在《生物化學檢驗》教學中，采用啟發式和討論教學法，結合案例或病例分析，鼓勵學生表達自己的意見或看法，在討論中掌握各種測定指標，如：血糖測定的臨床意義。教師大多數來自于醫院，在教學中使用PPT課件，插入大量和檢驗相關的圖片及視頻，讓學生在課堂上了解檢驗科室，檢驗是如何進行的。《生物化學檢驗》在講到全自動生化分析儀時，只按課本上來講會讓學生覺得枯燥乏味，可以將檢驗科室的生化分析儀拍成照片，并把工作過程拍成視頻加入到PPT中，甚至可以組織學生到醫院進行參觀見習，學生會覺得生動真切。

第四，以就業為導向，建立實驗與實習為一體的培訓體系

中職檢驗專業課程強調學生動手能力的培養，要敢動手、勤動手、愛動手。影響教學質量的另一重要因素是實驗課程的設置。根據實驗安排的需要，完善生化實驗室、臨床檢驗實驗室及微生物實驗室，提高儀器的使用率，加大實驗室的利用率，為學生提供大量練習的平臺。挑選大型三級甲等醫院為實習基地，滿足學生的實習和就業要求。

第五，以就業為導向，提高檢驗技術資格考試的通過率

學生在學校的學習是必須的，也是必要的，這是日后走向檢驗崗位的必要保障。中職檢驗專業要想順利就業，必須取得檢驗資格證，這就需要學好專業課，課后及時復習。學生在學校有兩年的理論學習、十個月的醫院實習，再次返校后很多知識點都會淡忘，我們可以在考前一兩個月，組織專業課教師對學生進行考前復習，并進行模擬測試，以提高考試通過率。

醫學檢驗人才的培養是一項復雜的工作，以上是本人工作幾年來對檢驗專業學生教與學的幾點看法，希望在大家的共同努力下，不斷總結經驗，為醫院的檢驗專業培養更多高素質的人才。

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作者簡介：

周雪，1983年6月出生，安徽淮南人，女，漢族，現為安徽省淮南衛校基礎學科微寄教研組中級講師，學士學位，畢業于安徽醫科大學醫學檢驗專業。