構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的對(duì)策研究

王楠

（遼寧省阜新市彰武縣后新秋九年制學(xué)校，遼寧 阜新 123000）

摘要：新課標(biāo)改革要求創(chuàng)建高效課堂，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)的知識(shí)量，還要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是高效課堂這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的并不理想。學(xué)生的學(xué)習(xí)大多是在課堂上完成，因此課堂的效果好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量有直接關(guān)系，因此對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行研究具有重要意義，本文將從五個(gè)方面入手對(duì)高效課堂的構(gòu)建提出建議，以期為廣大教師構(gòu)建高效課堂有參考之處。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學(xué)英語(yǔ)；課堂策略

引言：隨著新課標(biāo)的推行，小學(xué)英語(yǔ)課程也在不斷改革，高效課堂已經(jīng)成為英語(yǔ)界最熱門的話題之一。新課標(biāo)的推行不僅對(duì)教師的教學(xué)提出了要求，還對(duì)教師的教學(xué)提出了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。究其原因有以下幾個(gè)方面：第一是教師只是對(duì)課堂流程進(jìn)行了準(zhǔn)備，但是并沒(méi)有安排學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生在課上沒(méi)有聽(tīng)講重點(diǎn)；第二教師過(guò)于追求知識(shí)點(diǎn)的講解，使課堂氣氛壓抑枯燥；第三教師精心安排課堂流程，甚至很多課堂花樣百出，學(xué)生的興趣點(diǎn)在課堂形式而不是課堂教學(xué)重點(diǎn)；關(guān)于如何構(gòu)建高效課堂，有以下的經(jīng)驗(yàn)和想法。

一、重視課前預(yù)習(xí)

新課程的改革中對(duì)“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式十分推崇，但是這種課堂模式要想實(shí)現(xiàn)，必須進(jìn)行預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)使學(xué)生更清楚地把握課堂重點(diǎn)，消化課堂知識(shí)，提高課堂效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)中提前掌握課堂的重難點(diǎn)，了解課程內(nèi)容也對(duì)教師的授課有很好的輔助作用。教師在每次授課前可以對(duì)學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，但是作業(yè)的布置要事實(shí)就是，具有針對(duì)性。例如將不會(huì)的地方做上標(biāo)記，將預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)等等。在英語(yǔ)課之前，可以給學(xué)生布置場(chǎng)景作業(yè)，按照課文的場(chǎng)景假設(shè)角色，學(xué)生就擔(dān)任其中的角色，將場(chǎng)景搬到家庭或者伙伴們中間，先讓學(xué)生按照中文進(jìn)行演練，然后將中文對(duì)話記錄下來(lái)，第二天課堂上將中文嘗試譯成英文，然后通過(guò)英文場(chǎng)景劇的形式來(lái)進(jìn)行上課內(nèi)容的教授。這樣做可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增加，同時(shí)又活躍氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，很難在一件事情上有長(zhǎng)時(shí)間的注意力，若是對(duì)于此事的積極性不高，那么注意力的時(shí)間更低，這將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此在課堂授課時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一是積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程開(kāi)始時(shí)通過(guò)一個(gè)新鮮的事例或者是一個(gè)故事、音樂(lè)等等都可以來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第二小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)這一點(diǎn)，在課堂設(shè)置時(shí)可以通過(guò)游戲等方式穿插在教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生過(guò)度集中地聽(tīng)課。第三是通過(guò)情境學(xué)習(xí)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過(guò)設(shè)定一些生活情景，或者是動(dòng)畫(huà)片中的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如可以設(shè)定go shopping的場(chǎng)景或者是記者采訪的場(chǎng)景等等。

三、政策支持，健全評(píng)估

對(duì)于高效英語(yǔ)的課堂效果評(píng)估不能僅僅通過(guò)短時(shí)間內(nèi)的考試成績(jī)進(jìn)行判定，對(duì)于高效英語(yǔ)課堂的教師評(píng)估也不能僅僅通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行判定。目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大多是以基本課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，教學(xué)成果以滿足應(yīng)試考試為目標(biāo)，這些對(duì)目前英語(yǔ)高效課堂沒(méi)有起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。

教育部應(yīng)制定相關(guān)的文件政策，將小學(xué)分為幾個(gè)年齡段，針對(duì)不同年齡段的生理和心理規(guī)律安排不同的課時(shí)；對(duì)于英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能只是應(yīng)試考試和上課的課時(shí)數(shù)，要合理安排，實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)，素養(yǎng)提高。要建立健全的評(píng)估體系，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、鑒賞能力等各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)估方式也要多樣化，不能僅僅通過(guò)一次考試就來(lái)判定學(xué)生的英語(yǔ)能力，針對(duì)于英語(yǔ)核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，我們可以通過(guò)比賽等方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言、審美、思維和文化等能力。評(píng)估職能可以由媒體部門、司法部門、教育部門等多部門聯(lián)合成立，并及時(shí)將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布，使小學(xué)英語(yǔ)教育在全社會(huì)的關(guān)注下改革發(fā)展。

四、因地制宜，講求實(shí)效

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，在根據(jù)大綱開(kāi)展課程的同時(shí)必須因地制宜，開(kāi)展具有地方特色的英語(yǔ)課程。按照大綱規(guī)劃完成基本的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣；根據(jù)地方特色開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，例如通過(guò)游覽古跡，拜訪名人故居等實(shí)踐形式向?qū)W生介紹中國(guó)的文化，也可以根據(jù)節(jié)日習(xí)俗等為起點(diǎn)開(kāi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師在授課時(shí)可以采取這樣的方式進(jìn)行，首先參觀名人故居，然后分小組進(jìn)行分享，討論自己對(duì)故居和名人的認(rèn)識(shí)和感悟。 目前的英語(yǔ)教學(xué)主要是背誦、默寫等形式，這樣的英語(yǔ)課失去了娛樂(lè)、團(tuán)結(jié)、積極的課堂氛圍。在英語(yǔ)課上教師應(yīng)該打造和諧的師生關(guān)系，快樂(lè)積極奮進(jìn)的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂中不僅可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，還能感受到英語(yǔ)教師的品格以及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的向上風(fēng)氣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有積極作用。

五、 積極利用信息技術(shù)

在信息和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教育不再局限于面對(duì)面授課的方式，網(wǎng)絡(luò)授課越來(lái)越受到歡迎。將網(wǎng)絡(luò)授課模式引入到小學(xué)英語(yǔ)教育中是英語(yǔ)改革的重要方面。通過(guò)政策的制定、人力資源整合、政府部門有效監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育落實(shí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，教師可以將提前準(zhǔn)備好的課程進(jìn)行錄制，方便學(xué)生以后的查看和學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課程評(píng)選等內(nèi)容建立一套優(yōu)秀課程供學(xué)生自學(xué)，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)教育的平等化。

在授課方面，積極利用信息技術(shù)，通過(guò)視頻、影像等幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)言等更方面得到更好發(fā)展。例如有關(guān)外國(guó)節(jié)日的授課中，還可以在授課中插入相關(guān)的視頻或者圖片，與文章的文字內(nèi)容相結(jié)合，增加對(duì)于語(yǔ)言的理解。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)下對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的研究如火如荼，高效課堂研究將使我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中把握時(shí)代脈搏。在新課標(biāo)的背景下，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)要有合理的研究，通過(guò)合理的方式使學(xué)生參與到課堂中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。要堅(jiān)守發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，充分利用各個(gè)因素中的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)因地制宜、師生互動(dòng)、政策支持和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂的目標(biāo)。

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