現代詩歌教學中文本細讀的應用

高申峰

在語文的現代詩歌教學當中，包含著濃厚的文學氣息，具備陶冶學生心靈的作用。在新課程標準大力實施的背景下，教師和學生需將現代詩歌理解透徹，升華其情感，與作者達到情感上的共鳴。筆者結合文本細讀在初中現代詩歌教學中的作用及其應用意義進行全面分析，以教學實例探討其應用的基本步驟。

現代詩歌起源于上個世紀的西方世界，其被稱為文壇上的“語義學”，將文本細讀的方法充分地運用到現代詩歌教學中，能提高學生對文學作品含義的理解和分析。而在現代教育當中，文本細讀方式也成為詩歌、小說、散文等文學文本的閱讀方式，它能夠綜合地反映出作品多方面的問題，幫助學生加強對文學文本的深入理解，更好地培養學生的文學素養和美學素養。

一、現代詩歌教學中文本細讀的重要性

1.教學中的應用含義

通俗來說，文本細讀就是對一篇文章、詩歌進行充分且細致的閱讀，盡可能地將作品中每段文字的每句語言進行理解，并將其貫穿到整段或全篇文章當中。在閱讀的同時，還要對問題做出合理的解釋和構思。在初中現代詩歌的教學當中，要結合學生的學習基礎和個性化發展，采取科學有效的方式為學生構建真實、合理的語境，以此幫助學生提高對文學作品的閱讀、鑒賞能力。將初中現代詩歌作品作為學生寫作能力培養的范文，從揣摩作者所表達的關鍵思想感情，學會如何書寫自身所要記敘或表現的情感需求。在這個過程中，教師要合理地將文本細讀的方式應用到教學過程中。

2.文本細讀在現代詩歌教學中的作用

隨著新課程標準的大力實施，初中現代詩歌在教材中所占的篇幅較大，且多數詩歌都是語言優美、文質清新的經典佳作。在這類詩歌作品當中，作者所表達的情感更為深刻，隱藏更深，學生往往在通篇全讀的情況下無法很好地體會作者表達的情感，且很容易造成理解錯誤，曲解作者所要表達的實際意義。因此，教師在詩歌教學過程中，要有效地引導學生進行文本細讀，這樣會有助于學生從作品中獲取更多的文學價值。比如在教學葉賽寧的詩歌《夜》當中，其中有一句“幽黯的樹林彎著身子，在夜鶯的歌聲中微睡。”如果粗略地閱讀這首詩歌，可能無法理解其中蘊含的深意。在教學過程中，有學生說這是一段簡單描述夜景的句子。但在教學活動中，教師引導學生采用文本細讀的方式重新將作品品鑒一番，通過聯系前后文及寫作背景可以發現，葉賽寧在寫作《夜》時正處于蘇聯“十月革命”之時，整部作品都流露出作者的悲觀情緒，抒發了作者鐘情于烏托邦式的“農民天堂”的理想。

二、文本細讀在現代詩歌教學中的應用

1.從現代詩歌結構分析蘊含的現實意義

現代詩歌與中國傳統詩歌最根本的區別就在于其鮮明的節奏感，能夠讓學生的閱讀過程帶有強烈的情緒渲染特性，以充分地將作者的情感直接表達出來。在新課程背景下的初中現代詩歌教學中，采用文本細讀的方式進行活動教學，首先要采用多種方式，引導學生對現代詩歌的基本結構作全面的分析和理解，以此提高學生對詩歌整體節奏的把握。在課堂教學前，要讓學生進行閱讀，在閱讀過程中通過分析詩歌的結構形式，幫助他們對詩歌閱讀的間隙、斷句進行及時調整完善，幫助學生在朗讀和理解的過程中快速、準確地找準詩歌的情感表達方向。以人教版初中語文八年級上冊《再別康橋》為例，詩歌中最被傳頌的“輕輕地我走了，正如我輕輕的來”這句，斷句放在“了”之后。在閱讀過程中，如將此句一氣呵成地連貫起來，就會造成倉促、急躁的閱讀感覺。而將斷句放在“輕輕地”及“正如我”的后面，那么學生閱讀中的感受就會完全不一樣。更細致地對詩歌進行分析，我們會發現將斷句位置分別放置在“我”和“輕輕的”后面，那么就能準確地把握徐志摩在寫告別康橋時的無奈、憂傷、失落等情緒，這種語感的把控能夠幫助學生實現質的突破。

2.文本細讀能夠將詩歌語言揣摩透徹

縱觀初中三個年級的語文教材，現代詩歌在語言的表現力方面充滿著張力，在文本的運用當中，每個詞句都是作者經過反復推敲后決定的，因此能夠充分表達出作者真實的內心情感。學生只有將整篇詩歌進行細致閱讀，才能找準詩歌的思想中心，教師才能有效地引導學生品鑒這部詩歌作品。同時，現代詩歌的語言中往往滲透了作者的潛意識，這是一種揣摩作者情感的“細節”。所以，學生在閱讀現代詩歌時既需要細讀其語言，還要透析隱含的細節部分，這樣才能更好地發揮出文本細讀的最大作用，提高教學質量。比如在戴望舒《雨巷》一課的教學當中，作者在文中描寫了自己在雨巷中撐著一柄油紙傘，希望遇見一個丁香一樣憂郁的姑娘。而學生在學習過程中需要仔細揣摩詩歌，對作者在雨中希望“逢著”一個“丁香一樣的”的姑娘進行仔細研究，從而揣摩出詩歌所表達的細節，勾畫出作者當時的情感狀態及生活背景。在逐字逐句的細讀、分析、揣摩后得出，作者在寫《雨巷》的過程中，實際上是表達自己當時的彷徨、迷茫和傷感，同時又對前路感到些許希望和懷念的情懷在內。文本細讀不僅僅適合現代詩歌，同樣適合中國傳統詩歌及現代文學作品的學習，能夠幫助學生學會品鑒、透徹分析作品中所蘊含的深層含義，深化對文章的理解，同時培養學生的自主學習能力。

在初中現代詩歌教學中應用文本細讀，能夠幫助學生提高對文章的理解和分析能力，深化知識的掌握，提高教學質量。