如何提高小學語文課堂教學的有效性

沈釔池

[摘要]課堂教學是學校教育教學的主陣地。在語文課堂教學中如何提高學生的學習質量，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，讓每一位學生的潛能在有限的40分鐘課堂教學時間里得到最大限度地開發，最大容量地獲取真正理解的有效知識，促進學生的全面發展，從而提升小學語文課堂教學的有效性。

[關鍵詞]有效性；情感；實踐

語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以延續，取決于教師是否能充分發掘學生的興趣點，調動學生學習的主動性和積極性，能否做到與文本有機結合，真情演繹文本內涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學呈現實效。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。那么，怎樣提高課堂教學的有效性呢？

一、注重情感，激發興趣

積極的情感能使課堂教學充滿人文魅力，并能提高學生的學習興趣。一個好教師，應該在教學中把握好評價的時機，給學生適時適當的鼓勵、表揚及贊許，讓學生體驗到成功的喜悅，從而使學生產生濃厚的學習興趣。全國著名特級教師薛法根執教的《做什么事最快樂》一課時的幾條評價語“老師沒有教，你都會讀了。真了不起”“看著你們這么用心地讀課文，老師真快樂！你們快樂嗎？”薛老師把自己對文本的愛、對學生的愛化作了一句句贊賞與激勵，灑向了課堂，灑向了學生。學生的信心被一點點激發，激情被一點點點燃，課堂的溫度在一點點提升。

二、避免滿堂灌，以讀促進，讀中感悟

現在有許多小學語文教師，上課仍在嚴格的紀律規范下進行深奧，干癟的講解，這種枯燥的“滿堂灌”教學，必然使學生興趣消損，負擔加重。大家都知道小學生的注意力一般在20分鐘左右，試卷長了效果就會差。所以不要講得太深、太全，怕丟了這，忘了那。如詞語教學中的“解詞”，有的教師非要求學生準確地說出或寫出詞語的意思。其實，課本中的許多詞語，學生只要意會，說得基本正確就可以了，不必苛求。我們提倡多讀多背，因為從小學語文教材內容來看，多數篇章學生是可以讀懂的。從小學語文學科性質看，小學語文是基礎工具學科。眾人周知，知識課是解決知道不知道的問題，而工具課是解決會不會的問題。使用工具都要強調實踐，強調做。那么，語文教學就要強調學生參加語言實踐，就要讓學生通過實踐去掌握語文這種工具，在教學方法上就特別強調一個“讀”字。通過讀取理解課文內容，通過讀取掌握讀的本領。另外為了培養學生的寫作能力，也得從讀開始，因為閱讀是寫作的基礎。語文還當多背誦。因為背誦有助于增強學生的記憶力：有助于提高學生的理解能力，有助于規范學生的語言：有助于提高學生的表達能力。

三、靈活地教學，提高課堂教學實效性

教學不是一層不變的，應靈活機動地根據課堂的實際情況進行刪、改、添。例如在教學《閱讀大地的徐霞客》時我提問為什么說徐霞客是在閱讀大地？由于大部分同學通過預習理解了，因而我減少了對這個問題的分析。進而提出：徐霞客是一位奇人，他人“奇”在哪里？可這時有些學生犯難了，我又把這個問題由“難改易”提出：徐霞客有什么奇思？徐霞客有什么奇想？徐霞客有什么奇舉？徐霞客有什么奇為？教學中，及時刪改，能使學生相對容易地摘到桃子，體會到徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發學生探索自然奧秘的思想感情。看到學生學習新知的強烈欲望被激發起，我隨機添加了教學內容：引導學生看插圖說說圖上的情景想象一下，在徐霞客長途旅行的日日夜夜中，他還可能會遇到什么困難呢？再結合自己的實例體會到徐霞客鍥而不舍的精神。課堂千變萬化，有著較強的偶然性和不可預測性。根據課堂的實際情況進行刪、改、添。有利于拓寬、深化教學目標提高課堂教學實效性。

四、將課堂與社會緊密結合，將實踐付諸成效

學校教育的職責在于“平衡社會生活環境中的各種成分，保證每個人有機會避免他們所在的社會群體的限制，并和更廣闊的環境建立充滿生活的聯系。”由此而知，只有將學生放到社會中實踐，才能切實激發學生的創新能力，讓他們的想象能力和創新能力得到淋漓盡致的發揮，并有效地把課堂中學到的知識與實踐結合起來。

五、聯系生活，布置作業

這里的作業主要指讓學生在課外時間完成的作業，因大都帶有強制性，對學生的語文實踐具有指向性。這種留有時間，目標明確的作業，加強了語文與生活的聯系。可布置三種作業：觀察性作業。觀察性作業主要有：A、熟悉了解。如學習《陶罐和鐵罐》，要學生仔細觀察一下家里所用的陶罐和鐵罐有什么不同，特別是舊的陶罐與鐵罐有什么不同？B、印證內容。如學習《火燒云》，請學生觀察晚霞變化，主要從顏色和形狀兩方面。C、擴展知識。如教學《新型玻璃》，請學生看看生活中還有哪些玻璃新產品？體驗性作業。如，教學《荷花》，請學生在池塘或公園觀察荷花時，體驗一下微風吹來，我仿佛與荷花翩翩起舞。教《我愛故鄉的楊梅》，讓學生嘗嘗揚梅，體驗一下楊梅入口的感受和滋味。操作性作業。如教《爬山虎的腳》，要學生采集爬山虎的腳。

總之，提高語文教學的有效性是深化課程改革的關鍵和根本要求，是語文教師教學中需要面對的一個長久的、棘手的又必須要關注、要解決的問題。這需要我們廣大語文教師隨著教學改革如火如荼的推進，隨著教學新理念的深入人心，在不斷的實踐總結中不斷地完善和創新，讓我們在整體把握教材的基礎上，活用教材，關注學生的活動過程，讓學生在課堂上學得有滋有味、有聲有色，展開自由創新的翅膀，在知識的殿堂中流連忘返，真正構建科學高效的語文課堂，真正做到了向四十分鐘要質量。

（作者單位：江蘇省濱海縣天場鎮中心小學）