小學音樂教學必須撥動兒童的“情”弦

孫麗

[摘要]《小學音樂課程標準》中指出：小學音樂要注重培養學生們的審美能力，通過對音樂的審美來激發學生的情感體驗。然而，傳統的音樂教學追求音樂技能的提高，而忽視了學生情感的培養。本文圍繞四個方面闡述如何通過音樂教育到達情感教育的目的。

[關鍵詞]小學音樂；情感；教學

羅丹曾經說過，藝術就是情感。情感是學生內心最真實的反應，學生通過情感上的理解和體會才會真正喜歡上音樂。在小學音樂教學中，教師要把握好音樂中所要表達的情緒和情感，讓學生們身臨其境的去感受，帶著正確的情感去歌唱，在共同情感的基礎上進行心靈對話。而這種音樂情感的培養不能停留在音樂表面，真的要深入內心，從作者的內心出發，再轉移到自己內心，才能真正做到情感的撥動。

一、巧設問題，激發學生對音樂的情感

情感需要情感的熏陶，音樂藝術是情感的結晶。一首杰出的音樂作品蘊含著作者深厚的感情，形式美，有韻味，外在的藝術美更加吸引學生的注意力，有助于培養學生對情感的解讀，激發學生對音樂的熱愛之情。作為一名音樂教師，在教學過程中更應該顯得格外的輕松愉快。這樣，在教學過程中可以帶領學生一起徜徉在音樂的海洋中。而在教學過程中巧妙的設置問題，可以有效的激發學生對探究音樂的情感的興趣。例如：歌曲《摘草莓》是一首動聽的兒童歌曲，它的旋律動人悅耳，它的節奏歡快活潑，它的歌詞樸實真摯，作者高度贊揚了一名農家姑娘擁軍敬老的高尚品格。學生們很快就學會了這首曲子，在會唱的基礎上，教師就可以從歌詞和語調上給學生們分析曲中蘊含的情感，提問學生為什么小姑娘舍不得吃那么好吃的草莓。經過分析學生們自然的就明白了那是因為小姑娘要給老奶奶吃草莓。又如歌曲《小松樹》中朗朗上口的歌詞和輕快的韻律，學生們感受到了蓬勃的朝氣，也明白了小松鼠是如何成長的，更深層的含義是祖國的花朵們都在祖國的灌溉哺育下茁壯成長。

二、講解背景，激發學生的情感世界

任何一部優秀的音樂作品都隱藏著作者深刻的情感在其中，而這些情感的產生都有一定的社會背景和個人經歷，作者通過音樂的形式來表達自己的情感，賦予這些情感美的感受和一定的教育意義。教師在課堂中要創設一定的情景，讓學生能真切的感受到歌曲背后的背景，渲染特定的氛圍，為體驗情感做鋪墊。因此，音樂教師在教學中要充分挖掘音樂形象中的情感因素，使學生的情感體驗在音樂審美中逐步豐富和發展起來。例如，六年級課本中有一首《長城謠》，由于現代的小學生生活幸?？鞓?，他們不知道當時戰爭的殘酷和生活的艱難，他們體會不到當時人們是如何生活在水深火熱中，自然不會了解其中的疾苦，演唱不出其中的悲傷之情。因此教師肯定要先介紹這首歌的時代背景和創作的環境，利用多媒體播放相關視頻和有渲染力的照片，讓學生們有一定的知識了解，為之后的演唱做鋪墊，那么這樣一來很快就打開了同學們的情感世界，他們也能深刻的感受到其中的悲憤和雄心壯志，以情引情，讓學生們在演唱中表達出這種情感，更快的在音樂上得到提升。

三、誘發聯想，在美妙音樂中熏陶情感

音樂有種神奇的魔力，不同的作曲風格和不同意境的歌詞可以帶給人不同的情感體驗，有悲傷的，有愉悅的，有斗志昂揚的，有憤慨的，只要學生們能正確領悟到就能唱出符合作者心情的歌曲。如何從單調的歌詞中唱出動人心弦的歌聲，將有聲的音樂轉化為無聲的情感體會，這就要求學生要有充分的聯想能力，學生們要積極打開思維，培養開拓性思維，在美妙的音樂聲中熏陶情感。例如，在賞析《畢業歌》的過程中，可以發現這首歌利用切分音、休止符和三連音，讓整首歌曲變得慷慨激昂，生動的再現了當時的有為青年們走出課堂，積極投身到抗日戰爭的英雄氣概。由于時代背景距離現在的小學生而言太遙遠太陌生了，他們無法真實的去感受，因此教師要先介紹時代背景，在多媒體上展示幾組照片或者播放相關視頻，在視覺上給予學生沖擊讓學生開始聯想，這樣學生在體會情感的時候就可以得到一定的共鳴。老師可以做一定的指導，幫助學生們進入角色，創設一定的氛圍，然后讓學生不斷練習，多唱多聽多想，反復練習一定可以得到提升。

四、參加實踐，在音樂教學中滲透情感

音樂教育理論認為，音樂學科的最大魅力在于教師通過音樂的美感教育來激發學生內在的情感體驗。音樂的感染作用在短時間內就能立竿見影，這是其他學科所不能比擬的。在音樂教學中，既不能生搬硬套的教學。也不能一味的講授枯燥的音樂理論，更不能被動式的灌輸。而應該是老師和學生共同在體驗美之后的情感交流和體會。隨著時代的發展，科技的進步，人類的觀念也在不斷更新中，老師們也要與時俱進，多和學生組織一些音樂實踐活動，讓學生積極參與實踐，在實踐活動中更加體會情感的進發?，F在音樂已經變得大眾化，在許多方面都體現著音樂的地位，比如廣為人知的音樂節目：《我是歌手》、《中國好聲音》、《中國好歌曲》等，這些都促進著音樂的進一步發展和擴大。當然作為教學來說，很多學校也會組織學生們來進行歌唱比賽。例如，在紀念紅軍長征8JD周年的時候，學校要求各班準備一首紀念紅軍的歌曲，全校進行合唱比賽借此來緬懷紅軍和表達崇高的敬意。

小學音樂作為培養學生美育的重要途徑，抓住情感進行教學才是真正的方法。在教學過程中，我們要教會學生品味與鑒賞不同風格的音樂作品，學會用自己理解的情感生動的演唱歌曲，彰顯情感教學的重要。因此，我們在教學中要把各種情感因素結合起來，就一定會讓音樂課堂豐富起來。

（作者單位：江蘇省金湖縣陳橋中心小學）