淺析民辦高校就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀和對(duì)策

魯旗會(huì)

隨著高等教育的發(fā)展和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與日俱增，民辦高校就業(yè)形勢更是不容樂觀。在這種情況下，在民辦高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程就顯得非常必要。但由于授課教師多為兼職，缺乏專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)課程體系的連貫性、實(shí)用性有待增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生對(duì)教學(xué)滿意度不高，課程所提供的信息也不能很好地滿足學(xué)生的實(shí)際需要。如何適應(yīng)新形勢，使就業(yè)指導(dǎo)課程充分發(fā)揮作用，是擺在民辦高校教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、民辦高校就業(yè)指導(dǎo)課的意義

首先，有助于畢業(yè)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，從而明確就業(yè)方向，為成功求職奠定基礎(chǔ)。有助于畢業(yè)生把握市場需求，做好就業(yè)信息遴選和分析，為順利走入職場做好充分準(zhǔn)備。

其次，有助于畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)，形成正確的就業(yè)觀念。在進(jìn)行職業(yè)選擇、求職應(yīng)聘的過程中，因經(jīng)驗(yàn)缺乏和準(zhǔn)備不足，畢業(yè)生難免會(huì)受挫并出現(xiàn)各種不健康心理。在畢業(yè)前，學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助其形成正確的就業(yè)觀念。

再次，有助于畢業(yè)生掌握求職技巧及就業(yè)技能，增強(qiáng)其求職自信心。掌握一定的求職技巧及就業(yè)技能，有助于畢業(yè)生順利通過面試，得到滿意的工作，從而順利走向職場。

最后，有助于協(xié)助規(guī)劃畢業(yè)生的職業(yè)人生。科學(xué)合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，是高校教書育人的重要內(nèi)容。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來，注重強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，可以幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，讓大學(xué)生有一個(gè)良好的職業(yè)生涯開始，提高就業(yè)競爭力。

二、民辦高校就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀

第一，教學(xué)內(nèi)容單一、模式固化，教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用還存在一定距離。教學(xué)內(nèi)容流于形式，不夠豐富。簡歷制作、面試技巧等知識(shí)雖可以幫助學(xué)生找到工作，但難以在系統(tǒng)規(guī)劃乃至職業(yè)生涯規(guī)劃上起到助推作用。另外，就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)形式多以單純的課堂講授或就業(yè)講座為主，缺乏必要的實(shí)踐，而最好的就業(yè)指導(dǎo)就是讓學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中去鍛煉。

第二，就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)。民辦高校因經(jīng)費(fèi)有限，沒有專職和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程老師，缺乏專業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，無論在就業(yè)指導(dǎo)人員數(shù)量，還是在教學(xué)質(zhì)量上都難以滿足廣大學(xué)生的需求。

第三，就業(yè)指導(dǎo)課的系統(tǒng)性有待增強(qiáng)。在民辦高校，專科生往往在最后一年才開展就業(yè)指導(dǎo)課，教學(xué)內(nèi)容也不盡完善；本科生雖然每學(xué)期都開設(shè)有此課程，但學(xué)時(shí)不多，教學(xué)內(nèi)容沒有系統(tǒng)要求，有的甚至是舉辦幾場講座、聽幾場報(bào)告就算是就業(yè)指導(dǎo)了，沒有形成一套系統(tǒng)的具有權(quán)威性的教材，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容依靠就業(yè)指導(dǎo)老師自己搜集、準(zhǔn)備，這無疑給就業(yè)指導(dǎo)帶來局限性，限制了其作用的發(fā)揮。

三、改進(jìn)對(duì)策

其一，針對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容單一、模式固化這一問題，可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。在課堂之外，可以邀請(qǐng)企業(yè)成功人士、人事專員或者優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校開展講座，也可以在教學(xué)中模擬面試場景，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，讓就業(yè)指導(dǎo)走進(jìn)企業(yè)，將學(xué)生帶到企業(yè)中去觀摩學(xué)習(xí)，并組織一些見習(xí)活動(dòng)，讓就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。

其二，針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)的現(xiàn)狀，要加強(qiáng)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)。給予他們更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，或者是到企業(yè)掛職鍛煉，讓就業(yè)指導(dǎo)老師既有理論知識(shí)也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要盡可能地為就業(yè)指導(dǎo)老師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)老師參與相關(guān)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，提高他們的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，打造一支理論與實(shí)踐結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

其三，關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)課的系統(tǒng)性有待增強(qiáng)的問題，建議民辦高校把就業(yè)指導(dǎo)課作為公共課程納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿于大學(xué)的整個(gè)教學(xué)過程中。就業(yè)指導(dǎo)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要長時(shí)間地開展，才會(huì)取得滿意效果。從新生入學(xué)起，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自主性。要鼓勵(lì)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)。要進(jìn)行必要的專業(yè)教育，讓學(xué)生知曉所學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，盡所能地為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)行學(xué)工交替。畢業(yè)之前的就業(yè)指導(dǎo)要注重講一些面試技巧、面試禮儀、心理調(diào)適、角色轉(zhuǎn)換和入職常識(shí)等內(nèi)容，為學(xué)生提供細(xì)致周到的就業(yè)咨詢服務(wù)、個(gè)性指導(dǎo)等，幫助學(xué)生順利地進(jìn)入職場。

民辦高校就業(yè)指導(dǎo)課的改進(jìn)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，上下聯(lián)動(dòng)。學(xué)校要建立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，規(guī)范就業(yè)管理，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，為學(xué)生提供連續(xù)、專業(yè)、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。

（作者單位：安徽三聯(lián)學(xué)院）