游戲在初中數學教學中的價值及實施措施

丁小琴

【摘 要】初中是學校教育的一個重要階段，也是學生學習能力和認知能力培養的一個重要時期，強化此階段的教學對于學生日后的成長有著非常重要的價值。數學在初中階段占有重要的地位，但是因為數學的抽象性和邏輯性比較強，所以在教學的過程中，大部分老師本著嚴謹的教學態度，將數學教學的課堂氛圍塑造得非常嚴肅。在嚴肅的課堂氛圍中，學生活力受到抑制，思考能力變弱，這對于數學的學習而言非常不利。為了改變此種教學現狀，數學游戲在教學課堂中被不斷地運用。從本質上而言，數學游戲屬于游戲教學法的范疇，所以本文就數學游戲與游戲教學法的價值以及在教學中的具體實施進行詳細的探討，以此提供相關借鑒。

【關鍵詞】數學游戲；初中數學教學；價值；實施措施

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）12-0043-02

游戲教學法在目前初中教學中采用較為廣泛，這種教學方法的利用一方面是為了活躍課堂氣氛，營造具有活性的課堂教學環境，另一方面是為了提升學生對學科的興趣。就數學教學而言，受自身邏輯性和抽象性的特點影響，課堂教學大都比較沉悶，在這樣的環境下，學生不僅沒有學習的熱情，對于數學的興趣也會在不斷的課堂重復中消失。這種情況的出現會嚴重影響數學教學的質量，所以積極進行教育教學方法的突破十分必要。游戲教學就是在教育教學方法探索中表現出來的具有較高價值的教學方法，而數學游戲主要就是利用數學相關知識構建起來的具有趣味性的教學內容，這些內容在課堂中的應用一改教學往日的情況，不僅沖淡了課堂的嚴肅性，更使得課堂活力大增，所以探討和研究數學游戲在初中數學教學中的價值和實施措施意義重大。

一、數學游戲的突出價值

1. 營造良好的課堂氣氛

數學游戲在初中數學教學中的突出價值就是能夠營造良好的課堂氣氛。中學生是活力十足的一個群體，但是因為數學學科本身的特點所限，課堂一直保持著嚴肅的氛圍。這樣的環境使得學生的活力受到了壓制，對于其學習效率的提升非常不利。數學游戲的利用能夠很好地改變學生在課堂中的地位，從而使其活力得到充分體現，在學生活力展現的同時，整個數學課堂的活性也會得到顯著的增加，這樣就會營造出更適宜學生發揮的教學環境。比如，在“可能性大小”教學的課堂中，老師可以事先準備硬幣等具有兩面性或者是多面性可能的物品，在課堂上叫同學進行物品的實際拋擲，這樣，學生在課堂中的參與度得到提升，課堂的活躍性也會增加，良好的課堂氣氛就會得到建立。

2. 提升學生對于學科的興趣

數學游戲應用的另一個突出價值就是可以提高學生對于學科的興趣。從教學實際來看，因為數學的抽象性比較強，所以大部分女生對于數學的排斥比較嚴重，這也就造成了數學教學質量的提升困難。利用數學游戲，可以將數學的抽象性進行沖淡，在淡化了抽象性的學科面前，學生的接受意愿明顯增強，對于數學學習的興趣也有了顯著增加。“興趣是最好的老師”，學生對數學的興趣增加，其學習的主動性就會明顯增強，數學教學的效果也會顯著提升。比如，在“直角坐標系和點的位置”知識點的教學中，老師可以利用多媒體教學的方法，將點進行動態游戲的設置，通過動態PPT的展示，點在直角坐標系的位置呈現會更加活靈活現，這樣，局限于課本的概念講解就會變得活力十足，學生的興趣也會在動態教學中有所提升。

二、數學游戲在初中數學教學中的實施措施

1. 設計合適的數學游戲

數學游戲要想在初中數學教學中發揮較好的價值，老師在課前需要做好備課工作，并設計合適的數學游戲。所謂合適的數學游戲，主要是指內容和課堂教學相符合的同時具備趣味性的游戲。比如，在七年級數學教學中會涉及有理數的教學。在教學設計的時候，可以將數學游戲設計為結對子，也就是最常說的歸類。具體游戲內容為：將一堆數字進行羅列，然后讓學生自我研究，將其納入到有理數和無理數的范圍之內。這個游戲雖然簡單，卻有兩方面的深層含義：第一是結對子的過程是學生自己掌握，所以其主動性得到了發揮。第二是在結對子的過程中，學生對有理數和無理數會有一個基本的認知。由此看來，做好游戲設計能夠使得課堂效果更加顯著。

2. 在教學的過程中適時引入游戲

數學游戲在初中課堂中的應用需要時機，也就是說初中數學課堂在進行的過程中，數學游戲的插入要恰到好處。一般而言，數學游戲的引入分為3個階段：第一是課程開始階段。這一階段的游戲引入主要是為課堂內容的進行做鋪墊，從而引發學生的學習興趣；第二是課程中途。中途引入數學游戲的主要目的是推動教學內容的繼續發展。因為在教學實踐中，一般在課程進行到一半的時候，學生的興趣會有所下降，這時候利用游戲可以將學生的興趣和熱情拉回來；第三是課程結尾階段。此時期的游戲引入主要是對課程內容進行總結，從而幫助學生加深記憶和理解。比如上文提到的有理數結對子的游戲，就比較適合課程中途和結尾的時候進行。

3. 做好游戲的總結，升華其內容

做好游戲的總結，升華其內容也是數學游戲在教學中應用的一項重要措施。一般而言，數學游戲本身包含一部分課堂內容，學生在游戲的過程中對于內容會有自我的了解和認知，而學生自身的水平畢竟有限，所以其了解和認知會存在一定的限制，這時候，老師通過總結，將學生缺陷的部分進行補充，這樣數學知識的教授會更加完善。簡而言之，就是在游戲的時候做好總結，學生的學習效率會明顯上升。還是上文提到的例子，在有理數結對子這個游戲中，學生通過對課堂內容的了解對一堆數字進行了劃分，他們的劃分只是對有理數有了一個簡單的甄別，老師在做總結的時候，可以就有理數和無理數的異同點進行更加詳細的比較，這樣，學生的認知會更加完善。

4. 強化反思，改進游戲

強化反思、改進游戲也是數學游戲在初中數學教學中的一項重要應用措施。就強化反思而言，主要有兩方面：第一是游戲的課堂效果。數學游戲在課堂中應用的主要目的就是調動課堂的活躍性，從而營造更好的學習氛圍，所以課堂效果的評價是反思的重要內容；第二是教學目的的實現效率。數學游戲的利用，其最根本的目的是服務于教學效果的提升，所以分析教學目的的完成率能夠更好地評價游戲。

三、數學游戲在初中數學教學實施中需要注意的事項

1. 游戲設計要重視趣味性和教學內容的結合

數學游戲在初中數學教學中進行應用固然有其價值，但是依然要把握游戲趣味性和教學內容的結合。從教學實際來看，如果數學游戲的內容和教學內容相去甚遠，只注重其趣味性，那么游戲的價值會明顯降低，其對于教學內容的引導作用也會消失。換言之，就是數學游戲必須和教學內容進行融合才能夠發揮其應有的價值，否則就會出現內容和形式相脫離的情況，進而出現課堂時間的浪費。由此可以看出，在教學設計的時候，深入分析游戲和內容的契合性意義重大。

2. 游戲時間要合理掌控，避免擾亂正常的教學節奏

數學游戲在初中數學教學中的另一個注意事項就是游戲實踐要合理掌控，避免擾亂正常的教學節奏。就目前的初中課時安排來看，一節課的時間為40分鐘，在這個時間段內既要做好舊知識的鞏固，還要做好新知識的教授，更要對新知識進行總結，所以時間是非常緊湊的，如果不能合理安排游戲時間，整個課堂進行的節奏就會被打破，教學效率的提升也會出現問題。所以為了配合課堂整體教學的進行，游戲時間一般維持在3～8分鐘即可。

3. 游戲利用要適量

游戲利用要適量是目前數學游戲應用過程中需要注意的另一個重要問題。因為游戲可以營造良好的教學環境，可以提升學生的學習興趣，所以部分老師認為可以增加游戲數量以強化效果。其實，游戲的過多利用反而會使得課堂本末倒置，原本設計的內容無法完成，所以在游戲利用的時候，其量一定要控制好。就目前的情況來看，游戲數量一節課以1～2個為宜。比如，在教學開始階段利用游戲做好鋪墊，在課堂中途再利用游戲進行興趣的提升和教學內容的推動，這樣效果會比較好。

游戲教學法是目前初中教學中應用的一個較為普遍的方法，利用此方法能夠有效改變課堂氛圍，實現課堂效率的提升。在初中數學教學過程中，利用數學游戲價值突出，所以全面分析數學游戲應用過程中的實施策略以及注意事項對于數學游戲的發揮有著重要的作用。

參考文獻：

[1] 劉媛媛.初中數學教學中運用數學游戲的有效策略探討[J].中國校外教育，2016，（11）：137

[2] 施文娟.數學游戲在初中數學課堂教學中的意義及實施策略[J].現代閱讀（教育版），2013，（03）：180

（編輯：胡 璐）