古代詩歌鑒賞的步驟

庹丹丹

2017年高考古代詩歌鑒賞在題型上做了調整，增加了客觀題，且是5選2的多選題。這樣的調整并沒有降低考試難度，只是節省了考生的書寫時間，因為調整后的試卷增加了閱讀量。

古代詩歌鑒賞是比較高的能力層級。根據考生的失分情況看，主要表現在：錯誤理解詩歌的內容，不能準確把握作者的感情，不會用詩歌術語答題，光貼標簽，沒有結合詩歌內容分析，表述啰唆，抓不住要點。下面我摘要為大家提供一些解決問題的方法。

要讀懂詩歌 讀懂詩歌既要注意字面的意思，也要留意字面背后的意思。古代詩歌凝練含蓄的特性要求不能把話說盡、說透，需要讀者借助想象，調動知識儲備去鑒賞。讀懂詩歌要有三注意：一是注意題目、關鍵詞、注釋。題目往往概括了詩歌的主要內容，是理解詩歌的一把鑰匙。蘇軾的《赤壁懷古》這一詩題點出了地點和詩歌的內容，我們不免想：赤壁有怎樣的景色？既然是懷古，歷史上有什么事情在赤壁發生？懷古的具體內容是什么？是什么原因促使他懷古？帶著這些問題再去閱讀詩歌就容易多了。二是關鍵詞。關鍵詞可以幫助我們把握詩歌的感情。辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》中“江南游子”“看吳鉤”“拍欄桿”“休說”“羞見”這些關鍵詞，把他的游子之思、壯志難酬、無人理解的憤懣表露無遺。辛詞典故多，弄清典故的作用也很重要。三是注釋。注釋常常幫助我們了解作者的經歷和時代背景。

要注重答題步驟 回答關于技巧方面的題目，一定要有三步：第一步，明確具體用了怎樣的技巧，點出相關術語；第二步，結合詩句具體分析；第三步，指出這樣做的好處，說“好處”，常常和表達思想情感結合起來分析。

2016年高考全國卷Ⅰ相關文本是李白的《金陵望漢江》，命題人這樣設問：

詩歌運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？

這一題把詩歌的技巧和思想感情結合起來考查。詩歌用典故可以增加詩歌的表現力，用精練的語言表現更豐富的內容，讓詩歌更加含蓄。說到典故，就要具體說明典故的具體內容，在本詩中想借典故表達怎樣的思想感情。此題的答案是：

①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達對大唐一統天下，開創盛世偉業的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。

回答問題要抓住要點，分條作答 很多同學答案寫了一堆，得分卻不多，原因是沒有寫到要點上。簡明扼要，抓住要點，既要簡潔，也要全面。特別是回答“表達了怎樣的思想感情”這類的題目，尤其要注意分條回答，不要籠統回答。這樣的題目指向往往不是一種思想感情，要全面細致地閱讀詩歌，注意關鍵詞，歸納思想感情。有的同學以為分條列舉只是用序號標注即可，同樣的內容也分幾條列舉，這樣顯然不對，比如“報國無門”“不被重用”“仕途失意”本質上是一個意思，不能分列幾條說，要注意同類項的合并。

看下面的題目：

下面兩首詩都提到了“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

——唐·韋莊《含山店夢覺作》

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

——宋·郭震《宿漁家》

[注] ①韋莊（約836～910）：字端己，長安杜陵人（今西安東南）人，曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。

分析 解答感情類題，要學會抓關鍵詞，韋詩中的“江南夢”“惆悵”，郭詩中的“笑說”“送”“宿漁家”是理解感情的關鍵所在。

示例 韋詩中“燈前”透露出詩人旅途漂泊中凄清、失神、惆悵之情；郭詩中“燈前”表現詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。

詩歌的鑒賞考查雖然只有2題11分，但對考生的要求很高。要做好古代詩歌題，還要多讀一點古詩，多點詩詞的浸潤，這樣才能在短時間里快速準確理解詩歌。

練 習

[]

閱讀韋應物的《寄李儋元錫》，回答后面的問題。

去年花里逢君別，今日花開又一年。

世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。

聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

[注] 唐德宗建中四年冬天，長安發生了朱泚叛亂，德宗倉皇出逃。此詩作于韋應物任滁州刺史第二年春天，韋應物派人北上打探消息，探者還沒有回滁州。李儋（dān）：字元錫，甘肅武威人，作者的朋友，曾任殿中侍御史。

下列對本詩的賞析，不恰當的兩項是（ ）

A. 首聯以花勾起往事，又以花顯出時光消逝快速，抒發別后境況蕭索的感慨。

B. “世事”指國家前途，也包含個人前途；“茫?！笔钦f自己無法料想，無法把控，一籌莫展。

C. 前四句運用對比、反襯手法，表明花有今昔之別，人有悲歡之感，景有盛衰之時。

D. 尾聯對與友人的問訊表達感激之情，又借月圓寄托詩人亟盼友人來訪的心情。

E. 本詩敘述與友人別后的思念和盼望，流露出國亂民窮造成的詩人內心的矛盾。

答案 C（“景有盛衰之時”不妥）D（“對與友人的問訊表達感激之情”不妥）