例談思想品德材料分析題的解題技巧

王玲滿（臺州市溫中實驗學校，浙江溫嶺 317500）

例談思想品德材料分析題的解題技巧

王玲滿（臺州市溫中實驗學校，浙江溫嶺 317500）

科學的解題指導，有助于培養(yǎng)學生思維，提高學習能力，享受學習樂趣，是教師必備的教學技能。總結(jié)材料分析題的解題技巧與規(guī)律，需要教師溯源于命題思路和命題技術(shù)，引導學生從事物的事實原委、試題的情景材料、題首引語、前題設(shè)問去尋找解題“密鑰”。

命題；解題；密鑰

材料分析題是思想品德紙筆測試的主要題型，它通過創(chuàng)設(shè)情景材料，考查學生理論聯(lián)系實際，分析、解決問題的能力。科學指導答題，不僅有助學生掌握答題技巧與規(guī)律，培養(yǎng)思維，提高學習能力，還能增強學生自信心，享受學習樂趣，其意義絕不止于“應試”！筆者根據(jù)多年命題經(jīng)驗，從命題思路與命題技術(shù)入手，力求探尋其中的解題“密鑰”。

一、答案隱于事實原委中

事實指事情的真實情況，原委指事情的始末、緣由。事實原委，是思想品德學科“求真”之本，也是命題必須遵循的認知基礎(chǔ)和客觀依據(jù)。基于事實原委創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題，符合“注重考查學生運用知識解決道德實踐中實際問題的能力，發(fā)揮考試對教學的正確導向作用”[1]的要求。思想品德試題一旦脫離事實原委，會使人感覺虛假甚至是荒誕，價值導向也就無從談起。

【例1】（節(jié)選自溫嶺市2015學年第一學期九年級期末試題）

資料一：臺州民營經(jīng)濟的發(fā)展歷程

資料二：臺州城市“名片”

根據(jù)資料一、二，概括臺州民營經(jīng)濟得以發(fā)展的原因。

【參考答案】①我國實行了改革開放政策；②當?shù)卣膭钪С置駹I經(jīng)濟的發(fā)展；③臺州民營企業(yè)家具有開拓進取精神；④民營經(jīng)濟具有促進經(jīng)濟發(fā)展、解決就業(yè)等積極作用。

例1以臺州民營經(jīng)濟為探究對象。命題伊始，我們通過查閱大量資料，梳理了臺州民營經(jīng)濟快速發(fā)展、成為臺州“金名片”的歷程和緣由，提煉了國家政策支持、地方政府鼓勵扶持、臺州民營企業(yè)家開拓進取精神、民營經(jīng)濟的積極作用等重要因素，然后逐一選取典型事例作為試題情景，再現(xiàn)了臺州民營經(jīng)濟發(fā)展的事實原委，著重考查學生理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析現(xiàn)實問題的能力。

【解題密鑰】命題必須源于事物的事實原委。事實原委自然地成為答案之源頭，解題之“密鑰”。盡管不同事物的事實原委不盡相同，但可以分門別類，尋找共性。如一項事業(yè)取得輝煌成就，其主要原因離不開國家的政策方針路線引領(lǐng)、經(jīng)濟文化科技等因素、杰出人物（群體）付出的努力等；一個人成為大眾學習楷模，其原因一般包括他做了什么有意義的事，具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)；一部法律的修改或制定，其原因不外乎國情的變化，其意義也必定包含有利于健全法制、促進社會主義民主法制建設(shè)等等。學生只要搞清這些“事實原委”，自然能找到解題“密鑰”。

二、答案隱于情景材料中

任何事物的事實原委總是多方面的。如果說基于事實原委命題，是一種負責的命題態(tài)度，科學的命題方法，那么，基于事實原委恰當?shù)剡x取最主要的、最有代表性的、最有意義的角度，則是一種命題智慧，體現(xiàn)了命題者的價值抉擇。作為試題三要素之一，試題情景材料的選擇直接決定試題的答案。

例1在創(chuàng)設(shè)情景時，首先以“年代尺”的形式梳理了臺州民營經(jīng)濟的發(fā)展歷程和取得的成績，又以“城市名片”的形式列舉了部分臺州民營企業(yè)、地方政府諸多開全國先河的大膽嘗試，濃縮再現(xiàn)了臺州民營經(jīng)濟得以發(fā)展的各種原因。分析本題的答案與情景材料的關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)二者的對應關(guān)系，沒有一點多余的材料，似乎這些材料是為答案量身定做的。為什么答案與情景材料吻合度如此高？為什么會創(chuàng)設(shè)這些情景？這絕不是偶然的！從命題技術(shù)要求看，“情景材料首先要服從考查的學科知識和測量目標及其認知技能，而且需要保證考生經(jīng)過情景材料的刺激只會展示出與測量目標有因果關(guān)系的認知技能”[2]；從命題步驟看，命題者常常是按“預定設(shè)問—初擬答案—圍繞答案選擇試題情景”的思路編制材料分析題。

【解題密鑰】綜上所述，例1的解題方法還可提煉為“答案隱藏在情景材料中”。精準答題的關(guān)鍵就在于能否準確解讀材料——思考材料有幾層意思、中心意思是什么；找出材料中的關(guān)鍵詞，以及可能相關(guān)的學科知識；關(guān)注標點符號的運用，理解標點符號中所隱藏的信息等。這類試題的設(shè)問通常表現(xiàn)為：設(shè)問方式一般含“根據(jù)材料”或“結(jié)合材料”等文字；設(shè)問角度通常圍繞原因、作用、好處（或危害）、意義、成功經(jīng)驗、教訓、啟示、對策等。

三、答案隱于題首引語中

命題如作文，立意是靈魂。表達立意是命題的核心，統(tǒng)率著各個環(huán)節(jié)、各個方面，如試題的形式、設(shè)問的指向、情景材料的選擇、參考答案的擬定等。有時候命題者還會設(shè)計題首引言、主題詞等，更直接地表達立意。作為情景材料的有效補充，題首引言旨在凸顯立意，有時亦暗示解題思路，甚至可能暗藏答案。

【例2】（溫嶺市2016學年第一學期九年級期末試題）

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，長期以來，各族人民共同澆灌了絢麗的民族團結(jié)之花。閱讀材料，回答問題。

材料一：紅軍長征經(jīng)過了苗、壯、彝等近20個少數(shù)民族聚居地區(qū)。各族人民幫助紅軍籌集糧食，救治傷員……幫助紅軍克服了長征路上的種種困難，與紅軍結(jié)下了深厚情誼。

材料二：涼山是全國最大的彝族聚居區(qū)。1950年涼山解放，當時仍處于奴隸制社會，人民生活極端貧困。黨中央一直關(guān)心涼山地區(qū)的發(fā)展，集各族力量援助涼山。與1952年相比，2015年全州的地區(qū)生產(chǎn)總值增長2987倍，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長130倍；農(nóng)民人均純收入增長46倍……如今，古老涼山展新貌，百萬彝民奔小康。

（1）紅軍在長征途中演繹了許多與少數(shù)民族友好相處的佳話，試舉一例。

（2）材料二表明，涼山的發(fā)展得益于我國現(xiàn)階段什么民族政策？

（3）綜合上述材料，說一說加強民族團結(jié)的重要意義。

【第（3）問參考答案】①加強民族團結(jié)，是革命勝利的重要保證；②有利于促進少數(shù)民族經(jīng)濟發(fā)展和社會進步；③有利于促進我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。

本題的第（3）問若運用“答案隱藏在情景材料中”這種技巧，根據(jù)材料一和材料二，分別能對應答出參考答案中的①和②，但要答出第③點并不容易，而這一點恰恰是最重要的。有什么技巧能聯(lián)系到這一點呢？其實答案就隱藏在題首引言中——“我國是一個統(tǒng)一的多民族國家……”。

回顧命題過程，第一步是確定試題立意，即通過考查典型史實引導學生感受民族團結(jié)的重要性，增強對“我國是一個統(tǒng)一的多民族國家”的認同感。第二步根據(jù)事物的事實原委，建構(gòu)“加強民族團結(jié)的重要意義”，如保證革命勝利，發(fā)展民族經(jīng)濟和促進社會進步，可凝聚力量抵抗外敵，有利于促進我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展等。第三步篩選考查角度，圍繞考查目標選擇、整理相關(guān)情景材料，并設(shè)置問題。第四步站在學生角度對答題情況進行預估，估計僅憑材料一和材料二，學生較難答出第③點，于是在題首增加引言，將答案隱藏于引言中，既方便學生答題，又使本題的立意更加明晰，從而使本題更加完善。

【解題密鑰】承上所述，命題者在題前設(shè)置引言，旨在凸顯主題與立意，有時候還帶有暗示提醒的人文關(guān)懷。因此，借助題首引言進行解題，也是思想品德材料分析題的有效答題技巧。運用這種答題技巧，需要把握的要旨有：從題首引言角度看，其內(nèi)容往往是一句結(jié)論性、口號式的語言，能反映本題主旨，兼帶有“暗示”答案角度的功能；從設(shè)問角度看，通常是一種開放式的問題，一般包含“綜合上述材料”的要求；從解題角度看，可從引言中提取中心意思或關(guān)鍵詞，循著這個方向?qū)φ赵O(shè)問進行驗證——思考是否符合設(shè)問要求，然后確定是否本題答案。

四、答案隱于前題設(shè)問中

命題如下棋，需通盤謀劃。每一則材料、每一個設(shè)問就是一顆棋子，每顆棋子布在哪個位置，發(fā)揮什么作用，每顆棋如何配合如何呼應，都要基于全局作通盤考慮。主題探究式試題的命制尤其如此，題中各問的設(shè)計均應緊緊圍繞主題，從不同的角度，按一定的邏輯關(guān)系、知識聯(lián)系進行組合，形成一個有機整體。按試題立意類型的不同，大致可分為明理型和導行型。

【例3】（溫嶺市2016年中考模擬試題）

周末，林凡一家心事重重地聊著天——

林凡：好朋友小松正熱火朝天地與“網(wǎng)友”談“戀愛”，造成上課神情恍惚，成績明顯下降。我多次勸小松，他總是不以為然。今天老師向我了解小松最近變化的原因，可我曾經(jīng)答應小松不把此事告訴任何人。思量再三，我還是選擇了告訴老師。我是否違反了誠實的道德？爸爸：最近生意上資金緊張，本來寄希望于向銀行貸款，誰知銀行工作人員今天告知：由于多次未及時還貸，已被列入黑名單，無法貸款。我錯在哪里？媽媽：今天，記者來采訪安全生產(chǎn)的情況，我將單位一些違規(guī)做法如實相告。事后，經(jīng)理狠狠地批評了我。我錯了嗎？

閱讀上述材料，依據(jù)“誠信做人到永遠”相關(guān)知識，回答問題：

（1）爸爸未及時還貸違背了為人處事的哪一原則？這一經(jīng)歷告訴我們什么道理？

（2）請從誠信守則角度，分析媽媽的做法是否正確。

（3）林凡的選擇是否違反誠實的道德？請說明理由。

（4）林凡一家的遭遇告訴我們，怎樣做一個誠信的人？

【第（4）問參考答案】①信守承諾，有諾必踐；②恪守誠信守則；③擁有誠信的智慧。

例2屬明理型，試題圍繞“加強民族團結(jié)的重要性”這一主題，分別從革命時期和建設(shè)時期選擇典型材料并提出問題，在最后一問進行統(tǒng)合并凸顯立意。例3屬導行型，試題圍繞“怎樣做一個誠信的人”這一主題，分別從誠信的基本要求、誠信守則、誠信智慧三個角度編擬材料并提出問題，同樣在最后一問匯總并凸顯立意。

【解題密鑰】從這兩題可以看出，主題探究式試題，無論是明理型，還是導行型，其共同特點有：（1）前幾問與最后一問都是“分—總”關(guān)系；（2）所選材料或正或反，或正反結(jié)合，呈并列關(guān)系；（3）前幾問都是基于試題的主題，按一定邏輯關(guān)系建構(gòu)的，都從不同角度為最后一問服務，作精心鋪墊，即前幾題的設(shè)問為最后一問暗示了答案的方向與角度，因此最后一問的答案其實隱藏在前幾題的設(shè)問中；（4）這類問題在設(shè)問用詞上通常采用“綜合以上材料”“根據(jù)前面幾題的回答”等。因此，解答主題探究式試題，只要分析清楚前幾問與最后一問在邏輯上、知識網(wǎng)絡上的聯(lián)系，一一找出對應的角度，自然“鑰”到題解。

［1］中華人民共和國教育部.義務教育思想品德課程標準（2011年版）［M］.北京：北京師范大學出版社，2012：20.

［2］雷新勇.基于標準的教育考試——命題、標準設(shè)置和學業(yè)評價［M］.上海：上海科學技術(shù)出版社，2011：48.