傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)的有效性研究

奕中興

【摘 要】在社會物質(zhì)文化極大豐富的當(dāng)下，大學(xué)音樂課堂教學(xué)模式也隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展進(jìn)入了一個嶄新的階段。在這個階段，大學(xué)生的音樂教學(xué)的重要性也越來越被人們所熟知。本文根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，淺談一下自己關(guān)于傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)的有效性，以期能夠提升大學(xué)音樂教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】傳播視角；大學(xué)音樂教學(xué)；有效性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及文化全球化的影響與沖擊，當(dāng)前我國眾多文化藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了前所未有的相互影響與交融，在這樣的大環(huán)境下，當(dāng)前大學(xué)生音樂教學(xué)也開始逐漸受到傳媒發(fā)展的影響，如何利用傳媒的相關(guān)知識理念，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)視角的方式來實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量提升也是當(dāng)前大學(xué)音樂教學(xué)工作者最為關(guān)心的一個問題。

一、傳播視角在大學(xué)生音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)代傳播學(xué)是近代綜合媒體大規(guī)模發(fā)展條件下衍生出的一門有關(guān)人類一切傳播行為以及傳播方式的科學(xué)。作為研究人類關(guān)系的科學(xué)，傳播學(xué)在人類歷史的發(fā)展過程中一直扮演著重要的角色。隨著當(dāng)前社會科技的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大學(xué)生音樂學(xué)科的教學(xué)培育也開始逐漸與其他相關(guān)行業(yè)進(jìn)行融合與接觸，這一過程是社會多元化發(fā)展的必然趨勢，不但能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，還有利于改善學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)與能力，更快的適應(yīng)社會就業(yè)環(huán)境。

二、傳播視角下提高大學(xué)生音樂教學(xué)有效性的具體措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生音樂學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的情操以及審美水平的重要的環(huán)節(jié)，也可以說是大多數(shù)非專業(yè)學(xué)生人生中正式學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識的最后一站，在這個過程中音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)感悟以及綜合音樂素質(zhì)的學(xué)習(xí)水平將決定學(xué)生一生的音樂欣賞高度。在這個過程中，大學(xué)教學(xué)的內(nèi)容一定要具備多樣性以及豐富性。為了做到這一點(diǎn)，大學(xué)音樂教師應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及老師的教學(xué)特點(diǎn)，綜合考慮出優(yōu)秀的教學(xué)措施，一般來說教學(xué)可以從以下幾個環(huán)節(jié)逐步開展：

其一，通過理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，讓教學(xué)盡可能的接近生活。傳播學(xué)遍布生活的方方面面，通過傳播學(xué)理論知識可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)視野與遠(yuǎn)見，更好的塑造音樂的學(xué)習(xí)形象生動性，也有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為大學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)以及良好的生活觀念具有一定影響。

其二，通過國內(nèi)外高校音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，這是因?yàn)楸M管國內(nèi)外高校的教學(xué)理念不同，教學(xué)方式與模式都有很大的區(qū)別，但是由于音樂本身是沒有國界的，而各地的教學(xué)內(nèi)容盡管差距較大，但是整體目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的方法以及感悟美、理解美還有創(chuàng)造美的能力，所以說從目的上分析，結(jié)合國內(nèi)外高校教學(xué)可以順利實(shí)現(xiàn)傳播學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，不但擴(kuò)充了教學(xué)的內(nèi)容與含金量，更是為課堂教學(xué)氛圍以及有效性帶來了根本性的改變。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對于傳播視角下大學(xué)音樂教學(xué)活動而言，當(dāng)前影響最大的因素還是教師不能夠順利的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有實(shí)現(xiàn)從傳播學(xué)的角度看待教學(xué)，所以在教學(xué)中依然存在著過分依賴教材和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有通過將媒體的相關(guān)成分以及其他高校教學(xué)的優(yōu)秀資源充分整合利用的習(xí)慣，這也就造成了當(dāng)前教學(xué)活動較為呆板，學(xué)生的課堂參與度不高等問題。

（三）改變教學(xué)方法與模式

轉(zhuǎn)變大學(xué)音樂的教學(xué)模式與方法最簡單有效的方式就是進(jìn)行情境教學(xué)，將音樂教學(xué)活動中教材的部分融入到學(xué)生的日常生活環(huán)境中去，以課堂情景教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于音樂樂器以及樂理的理解與掌握，同時可以通過學(xué)生分組練習(xí)，模擬著名的交響樂曲目等方式來實(shí)現(xiàn)真實(shí)可靠的教學(xué)，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)印象，讓教學(xué)的效果更加優(yōu)秀。

（四）教師參與教學(xué)活動中去

教學(xué)活動從本質(zhì)上來說就是學(xué)生學(xué)，老師教的過程，但是隨著社會的快速發(fā)展，基本本質(zhì)沒有發(fā)生變化，但是模式卻在一定程度上發(fā)生了變化，最為明顯的變化就是教師不再高高在上，而是應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行接觸，并且互動與交流，這樣的教學(xué)模式不但能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)參與性，更是能夠極大的增進(jìn)師生之間的友誼。除此之外，也可以在教學(xué)活動中進(jìn)行角色互換，來實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生互換，讓學(xué)生備課并扮演老師的角色進(jìn)行授課，由其他學(xué)生和老師一起作為學(xué)生聽講，不但有助于改善課堂氛圍，也發(fā)揮了傳播理念在教學(xué)活動中的作用。

（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)反饋機(jī)制，增加師生互動環(huán)節(jié)

這里提到的師生互動環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在教學(xué)反饋方面，教學(xué)反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的總結(jié)以及教師教學(xué)活動的反思，所以應(yīng)該調(diào)整反饋結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平而不是成績好壞來進(jìn)行簡單評定，這樣才有利于大學(xué)音樂教學(xué)活動更加順利的開展。

三、總結(jié)

綜上所述，為了在傳播視角下提高大學(xué)生的音樂教學(xué)有效性，就必須要堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)模式的更改與當(dāng)前傳播學(xué)相關(guān)理論、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生對于傳媒學(xué)的理解與感悟，同時也要提高教師隊(duì)伍的建設(shè)水平，進(jìn)一步提高大學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

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