天津冶金職業技術學院分院教育管理信息化建設

張翔

摘 要：天津冶金職業技術學院分院是在中等職業學校基礎之上建立的高職院校，基礎建設尤其是信息化建設薄弱。為促進信息技術在教學、管理、科研與服務中的應用，提升教學質量和管理效率，提高學校的整體競爭力，我校在科研教育管理信息化、學生教育管理信息化、教學管理信息化、行政辦公信息化四個方面做了積極的探索。

關鍵詞：教育管理信息化 學生教育管理信息化 教學管理信息化 行政辦公信息化

隨著信息技術的變革和發展，信息化技術與各行各業的融合度不斷提高，信息技術普及及應用程度的優劣已然成為決定各個部門、行業乃至國家綜合實力的重要標志[1]。在職業教育領域，教育部明確指出要“以教育信息化帶動教育現代化，實現教育跨越式發展”。作為服務和支持整個教育教學活動的教育管理，其信息化與現代化建設已經成為當前職業院校管理改革的重要內容。

一、分院教育管理信息化現狀

天津冶金職業技術學院分院是經天津市教委批準由天津天鐵冶金集團有限公司與天津冶金職業技術學院合作建立的非獨立職業技術學院，于2014年4月2日正式掛牌成立。分院前身是辦學條件相對薄弱的原天津鐵廠職業學校，在教學軟硬件、信息化建設方面基礎薄弱。[1]

二、分院教育管理信息化的體系建設

分院為了響應教育部職業教育領域發展戰略、提升教育教學管理效率，在教育管理信息化建設方面做了積極探索。分院的教育管理信息化是包括全校各個專業、部門，將之作為統一整體的信息化建設，大體概括為四方面，如科研教育管理信息化、學生教育管理信息化、教學教育管理信息化、行政辦公信息化。學校的教育管理信息化建設對學校的軟硬件資源有嚴格要求，并對科研資源、教學資源以及圖書資料的信息化提供了重要保障。同時分院的教育管理信息化建設工作不只落腳于設備、教學資源等軟硬件資源的購置、整理、建設，在人才等軟實力的提升上也做了積極努力。例如，分院在專業技術人員和教師的引進和培養方面也格外重視，2014年分院引進研究生人才26名，使得學校各個部門人材得以充實，使學校的軟實力顯著提升。分院的教育教學的信息化是以人為本的現代化事業，是全校范圍內的整體性、系統性事業。[2]

1. 教育科研管理信息化

教育科研管理信息化的重點是科研管理方法的改變，教育教學軟硬件資源的提升。信息化建設是職業院校科研管理發展的必然選擇[2]。在過去一個時期內，我校的教育科研管理還是停留在手工管理的層面，只是簡單地采用計算機技術提高信息處理速度，對科研管理信息化的理念認識不足，信息資源的建設和共享性差。近幾年，我校加大在科研管理信息化方面的建設力度。首先，加大了對教育信息化政策的宣傳力度，使得科研管理人員和教師熟知目前國家教育信息化發展態勢和相關法規，以此強化科研管理人員和教師的教育信息化意識和信息理念。其次，對教學信息資源進行收集和整合。具體如以下幾方面。

2. 硬件設置的配置

a）電氣工程技術專業主要添置了PLC及單片機綜合實訓室、傳感器及過程控制實訓室，目前電氣工程技術專業已有校內實訓室6個如下表1所示，已基本滿足該專業的教學需要。

b）鋼鐵冶煉技術專業主要添置了煉鐵仿真系統、轉爐煉鋼仿真系統、RH精煉生產仿真系統及仿真控制臺，充實和完備了煉鐵仿真實訓室、煉鋼仿真實訓室、鋼的力學性能檢測實訓室等，如下表2所示。

c）機械制造工藝及設備專業，主要添置了數控設備、液壓與氣動實訓臺和機械裝調技術綜合實訓臺等，充實和完備了機加工實習車間、液壓與氣動實訓室、機械設計基礎實訓室，如下表2.3所示。

3. 教學資源整合

各專業、部門之間教師一師一課視頻、優秀公開課視頻、教學資源包等教學信息資源的整合。信息改革中，傳統的各自為政現象，造成學校各項數據信息標準不一，數據編碼格式各異，使得信息集成性差和數據共享難度大。資源的整合工作很好的解決了這類問題，為下一步數字化校園的建設奠定了基礎。

4. 電子教材的開發

電子教材是以教材為格式，以數字技術（多媒體技術）為手段，數字信息為載體，以網絡為平臺。可以使教學方式發生巨大轉變，以網絡資源和遠程互動式的教學體驗替代傳統的課堂教學過程。具有實用性、針對性、經濟性和靈活性的特點。

為了實現電子教材的實用性，電子教材開發小組成員深入生產現場調研，先后到熱軋、一煉鐵、二煉鐵、煉鋼等主體廠調研，并拍攝了大量的照片，作為教材的基本素材。同時，我校教師多次與一線職工座談，了解生產崗位的情況和職工培訓需求，經常到現場搜集設備資料，為教材開發明確方向。如：5高爐大修時，從溝下到上料平臺沿線，取得了大量機械設備的數據及設備內部結構的照片；觀察維修人員的操作過程，了解他們在維修過程中的技術運用等；對設備正常運行后狀況進行跟蹤等。

5. 學生教育管理信息化

我校在學生管理方面采取的辦法是以班級為單位，每個班級配置一名班主任老師，通過班主任、學生之間互動和交流的方式來達到管理的目的。隨著通信技術和網絡的飛速發展，各種通訊方式層出不窮。我校充分利用通信技術革新的契機，努力提升學生教育管理的信息化。

微信公眾平臺是騰訊公司在個人微信的基礎上新增的功能模塊，具有操作便捷、交流高效、形式豐富、推送精準等特點。我校充分利用微信公眾平臺溝通和交互的核心功能，拓展實現了學校會議、班級活動的通知、教師調課、停課通知等功能。微信公眾平臺作為班主任班級管理工作的重要工具發揮著不可替代的作用。班主任利用班級微信群向學生發布學校信息、課程變動信息、了解班級動態。微信的溝通和交互功能使得班主任在班級管理和學生溝通方面比以往傳統手段更加快捷，有效。

6. 教學管理信息化

教學管理是高校管理工作的重要組成部分，在職業院校管理工作中居于重要地位。教學管理的信息化建設是提升學校管理質量，建設現代化校園的關鍵因素，其信息化程度直接關系到高校的辦學質量和效益。我校在教學管理信息化建設方面做了積極探索，在教師管理信息化建設方面取得了一定的成果。

結語

“以教育信息化帶動教育現代化，實現教育跨越式發展”，是當代教育的主要方針之一。作為服務和支持整個教育教學活動的教育管理，其信息化與現代化建設程度決定了職業院校管理改革的成敗與否。分院的教育管理信息化建設是將全校作為統一整體的信息化建設，現今主要是科研教育管理信息化、學生教育管理信息化、教學教育管理信息化、行政辦公信息化的建設。分院的教育信息化建設仍在路上。

參考文獻：

[1] 張妍.信息化時代的教育管理與信息化教育管理[J].中國成人教育.

[2] 劉曉莜.高校教育管理信息化的體系建設[J].現代管理.