淺析高職教學中韓國語教學的多元化與統一

金春子

摘 要：在新時期的現代化建設中，實用型人才對社會的發展起著至關重要的作用，所以加強高等職業教育是必要的。對韓語教育來說，首先需要培養一批具有社會實踐相關經驗的高職人才，其次還需要多量的培養在一線工作的專業人才。隨著社會的進步與發展，傳統的韓語教學模式已經不再適用了，應發掘新模式。

關鍵詞：高職教學 韓國語教學 多元化 統一

隨著國際化程度的不斷提高，多國之間的溝通增加，對于韓語人才的培養要提到現代化建設的日程上，同時對于人才的要求也就相對需要完善。在社會各界中，都在從各自的角度去對韓語人才的培養不斷地探求，同時作為高職韓語教師，只有在教學實踐中不斷地總結和深化，從而找到更適合的教學方式。在持之以恒的探求、歸納和不斷的改變自己的教學方式的道路上是無休止的，要與時俱新。為了使韓語教育事業的不斷發展，需要培育適合當代社會的韓語精英。

一門語言的合格型人才，在學習環境、教師教育的方式、學生的學習態度和學習策略方面都有一定的影響。本文主要在職業韓語教學方法和課程安排的多元化兩個方面探討從高等職業教育和教師教學的角度簡單的探討一下這個問題。

一、高職韓語教學的方法的多元化

當代社會的韓語教學中，普遍還是采用了傳統的教學方式，而這種方式嚴重阻礙了學生的思維和創新意識得發展，不適應社會的發展，不符合“培養高等技術專業型人才”的目的要求。所以，在韓語教學中采用了“互動型”教學模式，這種新的嘗試是讓學生和教師在課堂教學中進行互動教學，參與到教學過程中，與教師進行近距離的互動教學，使學與用成為一個整體，相互融合，在實踐中學習才能體現出高職韓語教育的實用性。采用這種教學模式進行韓語教學，把傳統的教學方式由被動改為主動的進行探索新知識的學習，形成“參與型”的教學方式。

1. 采用“參與型”教學的目的

韓語課程需要實踐性，學生除了要掌握最基本的單詞、語法和讀音之外，還需要培養學生的實踐能力，教師自己的反復的說而學生不去做是無用的，只有學生的學習方式和教師的教學方法融會貫通才能實現這種“參與型”教學模式，把這種方法融匯到韓語教學中，讓學生參與到其中，在實踐中進行學習、探索、研究和應用相結合，從而達到讓學生對于韓語感興趣，這樣可以開拓學生的思路進行創新實踐，在實踐中總結經驗教訓，使提高教學質量有所提高。

2. 采用“參與型”的過程

在新教學模式中，學生可以主動的參與到課堂中，跟教師進行面對面的互動，對不懂的地方能夠及時的詢問以求問題的解決方式，這樣可以拓寬學生的解決問題的思路從而找到更正確更便捷的解決方式。這樣會讓所有的學生都參與其中，提高學生的日常交流和實踐能力，讓學生更容易融匯到學習中，提高自身的專業素養和日常交流能力。采用一人，一組或者是全體學生一起活動的方式，讓學生感受到輕松學習氛圍，讓教師自在的教學，不用僅僅的去當領導者，也可以成為其中的參與者，多承認學生的能力，采取鼓勵政策，面對基礎較差的學生，教師的鼓勵會讓他們增強自信心與學習的樂趣。

3. 采用“參與型”教學的問題

（1）明確學生在教學中起著主體型的作用，激發學生的創新能力，發揮學生的主體作用，使學生成為課堂的領導人。

（2）明確教學的目的是實用性，讓知識應用于實踐中，引導學生進行語言實踐交流。

（3）勇于創新，開拓創新思維，發現教學的新方式，讓學生積極主動的思考學習，培養學生自主創新能力。

（4）開拓視野，注重綜合性人才的培養，培養技術型人才，激發學生創新意識，鼓勵學生新的想法。不僅局限在語言學習上，主動的去解決問題，發散思維。

二、高職韓語課程設置的多元化

首先，在基礎教學中需要掌握對話、聽力、閱讀和精讀的課程，其次需要掌握看、聽、讀、寫、譯等高級課程。韓語教學的所有課程是為了培養學生實用語言的技巧，不同課程之間的聯系也是密不可分的，抓住其中的本質聯系，每個能力之間都是融匯貫通，不是孤立的存在的，溝通之間需要聽與說貫通：聽力之中需要聽與寫融匯：寫作、口語翻譯中則是使聽、說、讀、寫兼容，這樣才能達到綜合性人才的需求，提升不同方面的能力，注重培養綜合性能力，達到綜合性的目的。所以在不同課程設置和教學運用中需要注重綜合語言能力和內在的聯系，要以整體性為目標，不能單獨的存在，才能教學中到達預期的想法。

為了適應當代社會和國際社會的發展步伐，韓語教學需要穩步發展，從而達到多元化的教學目標。筆者認為，要想使不同的實驗性教學之間存在著邏輯聯系，多元且統一，更好的為全方位的掌握韓語的目標奮斗，可以進行嘗試“參與型”課堂教學，讓多元化不僅僅的停留在實驗和理論的層面上。

結語

總而言之，培養具有聽、說、讀、寫、譯等綜合性實用型人才是高等職業韓語教學的根本目的。要發揮綜合性效益，注重內在聯系，培養多元化人才，統一教學，突出課程的重點，從而進行不斷的創新模式，建立多元化的韓語教學體系，適應科學技術飛速發展的當今社會，運用現代化的教學方式，提高教學方式，為教學體系建設宏偉的藍圖。