信息技術和我的數學課堂

于茜

摘 要：在初中數學新課程理念的實施過程中，怎樣提高數學課堂教學的效率，增強課堂教學的趣味，信息技術是必不可少的一種手段。信息技術使我的數學課堂有了變化，結合我的教學實踐，談談信息技術與數學課堂教學整合的一些做法與思考。

關鍵詞：微課 信息化 微信平臺

伴隨著信息技術的不斷發展和新課改的逐步深入，學科課程和信息技術之間的有機整合受到了越來越高的重視，在初中數學教學當中適當地應用先進信息技術也成為了時代發展的必然趨勢。

作為一線教師，信息技術使我的課堂教學變得直觀、高效、易懂，現從以下幾方面對信息技術和我的教學整合談談自己的一些做法：

一、微課改變了課堂教學方式

1. 教師自制微課

隨著學校對教師微課制作方法的培訓，我能夠基本用喀秋莎錄屏軟件制作一些概念課的教學微課，多在課前預習使用，比如：《平面直角坐標系》這節課，課前將微課視頻發給學生，學生通過教師的介紹，能夠較容易地理解坐標軸、坐標原點、橫坐標、縱坐標、象限等概念，第二天上課時，學生就可以利用小老師的身份，將所學到的知識向全體同學展示。

這樣的一個小微課，既可以幫助孩子用充分的時間學習新知識，又可以給學生提供良好的學習展示機會，這往往比在課堂教學上，用有限時間對大量新名詞進行理解與掌握輕松地多。

2. 學生錄制視頻

信息化的時代，為我們提供了很多的便利手段，以前錄一段視頻需要請專人，借設備，現在隨處都可以用智能手機完成影像記錄。如：講《尺規作圖》，第一節課和孩子們共同學習尺規作圖的前兩種基本作圖方法，即做一條線段等于已知線段，做一個角等于已知角，學完后，學生會掌握尺規作圖的本質，課后作業我就留了探究角平分線的畫法，并要求錄成視頻。第二天上課，我就利用孩子們自己錄制的視頻進行教學，既能讓錄視頻的學生感受到成功的喜悅，又能讓其他同學感受到學習的新鮮感，很好地調動了學生的學習興趣。除此之外，孩子們在講授過程中能力得以加強！

一張白紙，一支筆，一部智能手機就使我的課堂發生翻天覆地的變化。

3. 專用教學視頻和軟件

在教學過程中，為了啟發學生的學習興趣，我還使用了專用教學視頻微課軟件，我現在經常使用的是一款名為《洋蔥數學》的APP，即有手機端，也有PC端，它將課程標準中的知識點制作成一系列的視頻課程（與教材同步），食品有著趣味性，風趣的語言學生樂于接受，易于把握，對教材中的知識點進行了詳細的解釋與闡述，同時視頻中穿插著了練習題，直到完全掌握課程內容。隨后還會有課后練習與章節測試題，做錯的題目會自動進入錯題本，方便學生以后復習。

這個APP中的視頻講授部分既可以用于課堂教學，也可以用于課前、課后自學與鞏固，學生感興趣，自然樂于參與學習。

二、信息化增強了課堂教學的趣味

1. 白板軟件的使用

交互式電子白板在教學系統中的作用體現在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統等資源生動形象的展示教學內容，為學生提供更加有聲有色的形象教學。

我在采用交互式智能白板教學中，會將原來需要板書的內容通過課件的方式展示出來，并且在使用過程中還能夠不斷地補充、修改、完善，保存下來的課件，在不同的班級可以重復使用，不但降低了老師的工作強度，更提高了課堂的教學效率，保證了教學的計劃性。

為了提高課堂效率，學校系統地開展了白板應用的學習與測試工作，通過學習，使得全員教師對白板的使用方法有了很好的使用。

2.12xue平臺的使用

在講評課的教學過程中，我會使用12xue平臺，12xue平臺可以隨機抽取學生回答、搶答、分析學生得分點的掌握情況、使講評有的放矢等。“12xue”平臺還能提供的多種課堂互動工具，有效的促進了課堂師生互動，達到了“人人答題、人人參與”。這個平臺對調動學生全員參與有極大的好處，尤其它的隨機抽取學生答題和全員必答題功能，起到了事半功倍的效果。

3. 東師理想平臺的使用

東師理想平臺我已經使用了很長一段時間，它是一套為教師的教學活動以及學生的學習活動提供全方位數字化支撐的系列教學軟件，其中包含了大量動畫演示，這些演示可以幫助教師講解、學生可以用它掌握那些難以用言語表達的知識點，極大地提高了教學效果。如：《立體圖形的展開圖》一課，實物教具是有限的，學生感受的不全面，東師理想平臺中的動畫演示就可以直觀、全面、多角度地學習展開圖的相關知識。

4. 幾何畫板

幾何畫板是數學課堂中最常用的軟件，常用在動態大題的講解上，如：圖形的形狀的變化、速度的變化、運動方向的變化等，學生能很好地觀察到。

三、微信搭建了學生交流的平臺

以前，在課堂教學時我們經常會給學生留一些探究的時間，但對于一部分學生來說，這些時間可能無法讓他充分思考，除了這些時間以外，學生只能靠短暫的下課時間來解決自己的疑惑，往往一些問題就會解決的不徹底。

現在微信就可以為孩子們搭建一個答疑解惑、互檢作業、督促共進的平臺。

1. 有問題不會做了，學生在群中發出求助申請，就會有同學幫忙講解。

2. 有好題可以拍張照片，大家共同學習

3. 有背誦、默寫任務可以錄語音、拍視頻上傳，其他同學幫忙找錯糾正（更適用語文、外語學科）

通過這種交流方式，家長和學生都被調動起來，這樣就能使原來一位老師對四十名學生答疑解惑，督促檢查，變成了現在的四十位家長、四十位學生和一位老師共同解決四十名學生的問題了，一定會使各個學習細節得到全方位的指導與督促！

今后我將在課堂教學中繼續有效應用信息技術促進信息技術與教育教學的融合。探索在信息技術條件下的有效教學模式，為學生提供多樣化的學習環境，我堅信信息技術與教育教學的融合對教育帶來的不是簡單的技術與方法的改進，而是一場深刻的教育學的

革命。