農村美術課堂教學中興趣的培養

李思潔

摘 要：興趣培養對于提高教學的質量和效率有著基礎性的作用，在農村美術課堂教學中，如何培養和提高學生對美術課堂教學的興趣是我們需要關注的重點問題。本文就農村美術課堂教學中興趣的培養策略進行簡要的探討。

關鍵詞：農村美術；課堂教學；學習興趣

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0216-01

美術教育對于提高學生的觀察能力、想象能力以及藝術素養等有著重要的作用和意義，但就農村美術課堂教學的實際情況來看，由于受到農村美術教學中物質條件、基礎設施條件以及教師教學方法等多方面因素的影響，學生對美術課堂教學的感興趣程度嚴重不足，嚴重影響了學生的美術學習質量和效率①。因此，要求農村美術教師和有關部門人員能夠加強農村美術教學現狀進行探析，并提出有效的解決措施予以應對。

一、滿足學生的學習心理

新時期要想提高農村美術課堂教學中學生的學習興趣必須要求教師能夠從學生的學習心理著手，滿足學生的學習心理需求，激發學生的學習好奇心和學習興趣。不同的年齡階段感興趣的事物會出現明顯的不同，如成年人不會喜歡兒童動漫，而青少年也不會喜歡倫理劇相同，教師在教學中如果沒有從學生的學習心理出發，無法滿足學生的學習心理需求，那么必然會導致學生學習興趣和質量的下降，無法提高教學有效性②。因此，新時期要求教師能夠轉變過去的教學觀念，尊重學生的學習主體性地位，進行教學方式和方法的轉變。例如，在人物畫像的教學中，男生更加喜歡英勇的男性角色畫像，而女性則較為喜歡柔美的男性角色，因為男生心目中的“英雄情節”更加嚴重，而女生則更加強調“顏值”。針對這種情況，教師就可以對男生女生進行分組教學，或者讓學生選擇自己喜歡的人物進行模仿。這樣學生可以在自己的興趣愛好基礎上進行美術學習，自然可以提高學生的學習積極性和學習興趣。

二、善于利用農村的美術資源

部分教師在教學中只認識到農村經濟條件對教學的限制，卻沒有認識到，農村豐富的自然景觀和資源對于美術教學而言有著重大的意義，將其運用到教學中能夠有效提高學生的學習興趣③。例如，教師可以帶領學生到山林中感受自然環境，然后讓學生拿著畫筆和本子進行美術寫生。相對于單純的想象繪畫，這樣的學習方式顯然更加能夠提高學生的學習興趣和學習質量，同時，這種教學方式還能夠促進學生在觀察能力、生態保護能力等方面的共同發展。

三、采用多元化的教學方法

多元化的教學方法包括情境教學法、游戲教學法以及合作教學法等，多樣的教學方法能夠達到提高學生學習興趣的目的和作用。以合作教學法為例。傳統的美術教學中，教師習慣采用單一的、個人作畫的教學方式，這種教學方法下課堂的學習氛圍較為枯燥，因此容易引起學生的不滿。這時教師就可以讓學生進行合作學習④。教師先讓學生將自己獨立繪畫的作品拿出，然后兩兩學生進行交換，幫助完善對方的作品。這種教學方法較為考驗學生的智力和應變能力，因此深受學生喜愛。此外，情境教學也能夠起到良好的教學效果。教師可以設計“繪畫小品比賽”的情境，讓學生以小組為單位進行繪畫小品展出，表演過程中學生至少要畫出兩種不同類型的作品，如人物和動物、花草和人物等。這種教學形式較為新穎，寓教于樂，為了在“小品比賽”中有更好地表現，學生會自覺進行繪畫聯系，因此可以達到提高學生學習興趣和學習積極性的目的。

四、采用多媒體信息技術

多媒體技術在教學中的應用能夠使教學內容更加豐富，深化美術教學效果，從而吸引學生的注意力，達到提高學生學習興趣的目的。農村教學中基本已經配置了多媒體教室，那么教師在進行美術課堂教學中就可以利用多媒體信息技術進行有效的美術教學，提高學生的學習質量和學習效率。例如，為了能夠讓學生對美術教育產生濃厚的興趣，教師可以為學生播放一段有關繪畫的動畫視頻。有一段視頻的主要內容是這樣的：主人公無法觀看到動態的電視節目，心理十分沮喪。為了幫助主人公解決這個問題，有人提議通過畫畫的形式來完成動態的動作，并且最終取得了理想的結果。當學生看到動畫視頻中的人物將自己畫出來動作不一的人物畫像以飛速翻動的形式進行展示，營造出人物在動的錯覺之后，不少學生對美術教學開始產生了濃厚的興趣，也希望能夠達到這樣的效果。

五、結語

綜上所述，興趣是最好的老師，在農村美術教學中，教師應該要從學生學習興趣培養的基礎上進行教學改革，從而提高教學的有效性，促進學生在想象能力、創新能力以及觀察能力等方面的共同發展。農村地區雖然經濟條件和師資力量受限，但是教師可以從農村豐富的美術資源著手，從現有教師的教學方法和教學工具著手，極大學生的學習興趣，提高學生的課堂參與性，提高美術教學的質量和效率，促進學生的更好發展。

注釋：

①王蘭.淺談農村初中美術課堂教學現狀及如何培養學生的美術興趣[J].教育教學論壇，2011（17）：143-144.

②徐夢雅.激發興趣，調動參與——淺談興趣教學法在小學美術課堂的運用[J].求知導刊，2015（22）：145.

③丁良和.讓民間藝術走進鄉村小學課堂——連云港民間藝術在美術教學中的應用探究[J].美術教育研究，2014（10）：167-168.

④樊孔亮.淺談如何提高農村小學生美術學習興趣和審美能力[J].學周刊，2016（25）：149-150.