翻轉課堂下的師生必要關系

史忠學

能夠敲開孩子心扉的老師，才是好老師！因為只有懂得學生心扉的老師才能夠跟孩子進行無障礙的交流，真正得到孩子的尊重和愛戴。在每一個學生的心里，老師都是十分重要的人，老師在他們的成長中扮演十分重要的角色，也許因為老師顯露出的威嚴、苦板，讓孩子們很難輕易地表達他們的真實想法。然而，我們不能忽視，學生們其實有很多的心里話想對老師們說，每一句話都飽含著真情與懇切。

通過我們對我校學生的實際調查，并結合網絡查詢，以及能夠聯系到的兄弟學校學生實際情況調查，歸納總結得到關于學習方面的學生們的最多反映的六句心里話，現在依次羅列是：

[第一句話]尊敬的數學老師，我們多么希望您經常是一個非常富有感情活力的人，而不僅僅是看起來苦板的像教書的機器。

[感悟評析]每個學生，每個孩子，甚至每個人都希望被關懷、被愛護，做為人生成長的青春發育階段的中學生尤是如此，師生間感情上的融洽有助于思想教育的順利實施，也有利于學習科學知識的專業素質教育。我們教育工作者，老師們，尤其是基礎工具學科的數學教學的研究者和教學一線的數學老師們更應該充滿人情味，富含飽滿激情，不要整日板著階級斗爭的哭喪面孔，擺著高高在上的不可一世的臭架子。科技發展飛速，信息傳送騰躍的當今社會，傳統教育里所倡導的封建師道尊嚴早應被打破，教師和學生之間理應是建立親密無間的朋友關系，社會環境下的人人平等關系。所以我們倡導老師們，“面無表情，麻木不仁”應該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴慈相濟”要永遠保留！

[第二句話]尊敬的數學老師，請您把我們當一個活生生的富有感情的人看待，而不要以為我們是您記分簿上的一個學號代碼。

[感悟評析]我們老師所面對是具有不同個性、不同稟賦、不同愛好的活生生的學生。我們要把他們當作真正的人來看待，就應該尊重他們的個性，培養他們的興趣，鼓勵張揚他們的個性。讓他們象一個人一樣有尊嚴的活著。教師不該把自己的學生都教育成教科書的奴隸，課本的克隆者，我們的教育應該充分尊重學生自身特點，應該是“千人千面”的教育。我們數學科本來就是思考、抽象、系統、歸納、等等方法集一體的基礎學科，經常有枯燥乏味的學習感覺，所以我們倡導親愛的數學老師們，請你們“目中有人”，請你們別“唯分是從”，拜托別用習慣的數學數字量化學生的素質和人生的發展！

[第三句話]尊敬的數學老師，您也需要學習，你需要學習的不僅僅是數學，你更加應該學習幽默的藝術，思考的方法，一系列的教育教學理論，您不學，我們怎能從您那里學到新的東西？我們怎么會享受到輕松愉快的課堂教學氛圍呢？

[感悟評析]在我們的日常教學中，教師總是圍繞手中的教材轉，不敢超越教材傳授。碰到學生質疑，總是不能滿足學生的需求，匆匆收場或一副茫然，刻板教條乏味，有時候方恨自己知識少。在課改的今天，教師肩負著傳授知識的重任，唯有不斷地再學習，接受新知識，掌握新技能，才能成為名符其實的知識傳授者和合格教育者，才能更快地適應學生的需求和時代的需要。我們怕的是在學生面前不懂裝懂，結果被學生愚弄，最后只會被學生所拋棄。所以我們倡導老師們應該做到教法無止境，更加應該是學習無止境！

[第四句話]尊敬的數學老師，請您不要單看我的數學成績以及各學科的考試成績，不要期待我最喜歡您教的數學課，至少對我，別的課可能更加有趣，而且你更要看我所做的努力。

[感悟評析]親愛的老師們，我們鼓勵和提倡教師在對學生評價時“不只是看分數，而要看其進步；不要只看學生缺點，而要看到學生的亮點”。在應試教育發展到我們現在的實際狀況下，學生厭惡考試、厭惡學習是我們教育最大的失敗。作為教師，要看到學生的努力與過程，不能把目光只簡單地盯在結果上，這樣我們才能引導各類學生挖掘自己的潛能，不斷進取，更好地完善自我。

蘇霍姆林斯基曾在他的帕什雷中學提出：“要啟發和吸引學生在完成各門學科學習任務的同時，一定還要有一門自己特別喜歡的學科，讓他們自己去鉆研更多更深的問題?！蔽覀兂Ｕf，興趣是最好的老師。如果我們明白了這個道理，我們就應該面向全體學習，并尊重學生的個體差異，尊重他們的興趣愛好，讓他們始終在一種興趣盎然之中學習。

[第五句話]尊敬的老師，不要勉強我把在校學習當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣。

[感悟評析]親愛的老師們，我們應該擯棄傳統教育中“一刀切”、“一鍋煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。尊重學生的個性，全面提高學生的素質，不用考上大學與否這一把尺子來衡量學生是否成才，而是尊重不同個性學生未來的不同發展，我們的社會是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅信每一個學生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。這樣的發展才是真正意義上的教育。

[第六句話]尊敬的老師，請您經常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力。在教室里，不要把另一位同學當作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。老師，我若有所成就，也不要把我當作別人的榜樣，因為那樣會使別人難堪。

[感悟評析]親愛的老師們，在我們媒體有一個故事，名字叫《母親與家長會》。從小學到高中，每一次母親開完家長會，老師都會批評她的兒子，但母親回家后總是鼓勵兒子，并沒有將老師的話告訴孩子。最后，兒子拿到了清華大學通知書！中國有句俗語：“人比人，氣死人。”我們并不反對比較，因為比較可以促進競爭，比較可以創造成績，但我們要思考的是采用什么樣的比較方式。縱向比較的結果是越比越有信心，越比越有干勁，越比越有成就感；而橫向比較的結果則是越比越灰心，越比越氣餒，越比越不如人。因此，我們要摒棄已經習慣了的橫向比較，采用縱向比較，也就是我們經常說的自己和尊敬比較。促使我們學生的潛能得到最大限度的發展，同時也正適應了每一個獨特的學生發展的需要。

不論是家長還是老師，一句體己的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的微笑，一個尊重的姿勢，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他的天性中最優美、最靈動的東西發揮到極致。即使如此，我們也絕不能無限夸大孩子的潛力，為孩子設置“超凡入圣”的目標，更不能為了讓孩子付出太苦太累的代價來給家長和老師的臉上增光。

鑒于以上種種理由，我們提出了《翻轉課堂》之主題，旨在平等交流、和諧共處、教學相長，使得每個孩子健康快樂的成長！使得新的教學模式推廣應用。