將社會主義核心價值觀融入班級精神文化

史楊

摘 要：社會主義核心價值觀教育并不是空洞虛擬的概念，它應該具體地、實實在在地體現在班級文化建設上。班級文化建設是校園文化建設的基礎。一個班級的精神文化對學生的感染力是巨大的，它潛移默化地影響、支配著學生的行為，陶冶學生的情操。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在激勵和鼓舞著學生。

關鍵詞：班級文化建設 社會主義核心價值觀的形成

十八大報告明確提出“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24字的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態，是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，而班級是學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎。班主任作為班級的組織者和管理者，如何將社會主義核心價值觀融入班級管理工作，讓社會主義核心價值觀教育真正走進孩子們的心中？ 下面從幾個方面簡單談談自己在工作中的一些做法：

一、打造最美教室創設班級文化氛圍

從時間角度講，學生呆在教室里的時間比在家里的時間還要長；從空間角度講，一間教室就是一位教師的工作天地，是每一位學生的學習和生活天地，而打造最美教室的出發點與落腳點都是將社會主義核心價值觀中‘文明、和諧，平等，敬業、誠信、友善等內容貫穿其中。

班訓和班風并不只是為了增強學習的動力，更重要的是在塑造品質的同時，它會影響學生的一生。首先從打造班級環境文化開始：

1. 強調環境的潔凈

一個良好的學習場所首先要干凈、整潔，要求我們的教室隨時都要保持課桌椅、勞動工具等擺放整齊，講臺、電教平臺、書柜臺面干凈，地面無紙屑、污漬，并告訴孩子們干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。

2. 注重環境的布置

蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。師生共同參與的“建設特色班級文化”活動讓教室的每個角落都能說話，都能微笑，都能育人，讓社會主義核心價值觀的具體化、形象化，在班容班貌的布置上，要充分利用教室的有效空間資源，在教室最醒目的位置布置班規、班訓和班級口號；兩側的墻壁張貼適合班級特征的名人名言和融入了社會主義核心價值觀的新《中小學生守則》；后墻則是班級的個性化布置，有展示孩子們才藝的文學、繪畫、手工作品，有彰顯團隊精神和競爭意識的激勵園地，有展現孩子們風采的“群星閃爍”“我們的榜樣”等，給學生一片自己的天地，讓他們張揚個性，展示才華，相互交流。同時，把學生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，使教室成為體現班級個性的育人場所。

二、樹立責任意識，開展幸福班集體建設

每個教室就像一塊園地，而班集體里的每一員都是這塊園地的耕作者。大家在這塊園地里學習知識，也在這塊園地里學習做人、學會交往、懂得生活，用行動具體地、生動地、逐漸地鑄就著社會主義核心價值觀。

我們應該以什么姿態處理人際關系？友善，無論對同學還是老師，甚至是不熟悉的人，一個友善的態度能讓他人感到溫暖，自己也能體會幸福。做到友善需要我們寬容大度，不為小事計較，能原諒別人的過錯，不嘲笑別人的弱點或缺陷，樂于幫助別人。友善的班級是大氣、和諧的，每一個人都生活在陽光中、幸福里。

要打造一個友善的環境，就要求集體中的每一個人都應該有責任感，這既關乎集體利益，又關乎個人的發展成熟。遲到、遺忘（作業、值日）、不完成老師布置的任務、隨意表態又不兌現承諾、對集體事務冷漠、不愿意幫助別人等等，表面上看是小毛病，其實都是缺少責任感的表現。我們對自己在以上幾方面出現的問題不要用“粗心大意”“丟三落四”等理由開脫，而要從如何提高責任心去反思。沒有責任感的人是不值得信任的，所以我們要做一個對自己、對他人、對班級負責的人。

大家來學校讀書，本身就帶有一份責任。父母家人、學校老師都對你有所期待，班級的建設也需要你出力，我們不能只享受權利而不盡義務。陶行知先生曾說過，人生“為一大事來，做一大事去”。這就是責任意識。提高責任意識應該是全班學生共同的目標，責任感也是班級精神的重要內容。

有責任感的人，會勇于擔當，不推卸責任，竭盡全力把事情做好。大家都有了責任感，很多事情就不需要反復提醒，班級發展就在情理之中了，學生的幸福感也就油然而生了。

三、開展豐富的班隊活動，構建班級活動文化

心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展”。

班級每組織一次活動、開展一次教育或討論一個問題，看上去都是一些雞毛蒜皮的小事，各種活動之間表面上也不見得有什么聯系。但是這些活動一旦與核心價值觀掛鉤，其教育價值立即得到提升。優秀的班主任做事，從來不會就事論事，更不會為了完成任務而應付差事，他的很多工作都會圍繞著如何體現班級核心價值觀而設計，這就是所謂“小中見大”。所以，有了核心價值觀，班主任平時開展教育就能自覺地往上靠，不僅言之有據，且底氣十足。平凡的工作因為有了核心價值觀而更有意義，班主任的教育也有了“根”。

比如，我在這一屆班級中提出了“公德、責任、合作、友善”8個字的核心價值觀，平時開展的大量教育活動都可以在這四個方面找到“根”。抓紀律衛生不僅僅是為了常規評分，而是納入到公德意識的培養；開展一次有趣的班級活動也不僅僅是放松心情圖個熱鬧，而是培養學生的合作意識和構建友善的人際關系等等。

社會實踐是培育和踐行社會主義核心價值觀的大舞臺。精心設計社會實踐活動，大力推動學生參與社會調查、志愿服務等社會實踐活動，引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解。我們把社會主義核心價值觀落實在社會實踐活動上，使學生在學校、班級搭建的平臺中盡情的展示自己，不斷提高自己，核心價值觀使班級教育的“含金量”大為提高。

總之，社會主義核心價值觀就在班級管理建設中，但還需要我們不斷探索，勇于創新，同時還要不斷總結經驗，集思廣益，要真正貼近學生實際，走到學生中去，了解他們的所需，積極開展能夠提高學生思想品質的有意義的活動，讓我們一起來播種社會主義核心價值觀，傳遞德育正能量。