高中體育教學存在的問題及對策探究

張永勝

摘 要：體育教學對于提升學生身體素質、培養學生堅強意志、促進學生身心健康發展等具有重要意義。新課改對高中體育教學目標及教學要求提出了更高的要求。本文針對現階段高中體育教學存在的問題以及解決策略進行探討。

關鍵詞：高中；體育教學；存在問題；策略

體育教學是提高高中學生體質的重要方式。隨著新課程改革的實施，高中各學科課程教學均發生了一定的變化，體育教學也不例外，但是在改革過程中，也暴露出了高中體育教學中存在的一些問題，因此必須對其教學進行一定的改善，促進高中體育教學的健康發展。

一、當前高中體育教學中存在的問題

（一）學校缺乏體育科目學習的意識

由于體育科目并不像語文、數學、英語等科目一樣屬于高考中的重點科目，因此很多學校忽視了體育學科的重要性。一些學校和教師為保證學生基礎知識的學習，經常挪用正常的體育課時間，因此學生無法得到正常的體育鍛煉，在身體素質上無法取得進步。盡管體育教學現在已被教育部門列為重點科目，但很多學校仍然不重視體育教學，導致體育科目的存在感普遍偏低。

（二）體育器材落后

由于很多學校沒有意識到體育課的重要性，因此直接導致的結果就是體育器材的落后。在高中體育項目中，絕大部分都離不開體育器材（例如球類運動）。而由于校方的不重視，導致在體育科目中投入的經費有限，無法配備足夠的體育器材來滿足眾多學生的不同需求。其結果就是很多學生無法通過體育課達到放松和鍛煉的目的，教師的教學質量也因此而受到嚴重影響。

（三）教學模式的單調性

對于體育來說，教學并不僅僅只是跑步、做操那么簡單，單調的體育教學模式會嚴重影響學生學習的積極性，讓學生產生厭煩，甚至抵觸的情緒。在現階段一些學校的體育教學中，很多教師在教學過程中僅注重對于某一方面的培養，而忽視了全面發展對于學生的重要性，使得教學工作無法順利進行，也導致體育科目的地位大大降低。

（四）忽略了學生從事體育活動的興趣

體育教學偏重于對學生身體素質和高中選項專項動作技能的培養和教學，雖然有利于提高學生的體質和運動技能，但是無法引起學生參與的熱情，忽略了對學生從事體育活動的興趣、愛好以及養成終身體育并能進行自覺鍛煉能力的培養。

二、提高高中體育教學質量的措施

（一）重新樹立與新課改相適應的體育教學理念

在新課程下，高中體育教師要轉變教育觀念，牢固樹立“健康第一”的體育教學指導思想。要想體育課程的教學質量得到提高，就應該對傳統、陳舊的教學觀念有所轉變，在教學過程中要加強學生是主體、教師只是起到指導學生的作用的意識，要把課堂的大部分時間留給學生，同時還要向學生提出一些問題，這樣，學生總是可以在老師提出的問題下進行分析、思考問題，從提高了他們學習體育的興趣。

（二）豐富課堂教學手段

高中體育教師要根據新課標的要求，更新教學理念和方法，進行教學模式的多樣化創新和改革，不斷豐富教學手段。過去的體育教學模式主要為學生跟著教師練習，當前應當將教學模式轉變為學生自主學習，提高學生學習的積極性與主動性。并注意加強教學手段與方法的改進，避免過于單一，應當盡量采取豐富多樣的教學方法，避免采用強制教學手法，否則將容易引起學生對體育課程的抵觸心理。在教學中盡可能簡化運動規則、技戰術要求，降低動作難度等原則。確保在課堂活動中，不局限于常規的教學方法和手段。課堂中要使用表演化方法、模擬生活方法、娛樂化方法等發展學生獨立思考和創造能力。在高中體育教學中，教師要善于運用靈活多樣的教學模式，不斷地對教學手段進行更新，通過采取師生之間要經常的進行交流、要合理的安排和制定教學計劃、培養學生學生學習體育技能有利于其自身的健康發展等教學模式。

體育教師在選擇教學方法時，應當結合學生的實際情況，根據學生的合理要求，為學生創造豐富、有趣的體育教學環境。通過培養學生的自我評價能力與相互評價能力，引導學生體驗更多的體育鍛煉樂趣，不斷增強學生的體育鍛煉意識與鍛煉習慣。

（三）注重發揮學生的主體作用

體育教師要因勢利導地啟發學生的體育思想，引導和鼓勵學生積極主動地進行體育鍛煉，培養終身體育意識。新課程中提出，學生是課堂教學的主體，體育課堂亦如此。教師要注重學生主體地位的發揮，了解學生的不同體育項目的興趣和需要，尊重個體差異，激發學生對于體育項目的學習興趣，提高學習積極性。例如體育教師可以在課堂上組織小型的體育比賽或者體育游戲，吸引學生積極地參與到活動中來，逐漸培養學生的學習興趣，讓學生愛上體育運動，愛上體育課。

體育教師在教學中要利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發學生的思維，使學生從被動學習到主動學習，從追求生理改造到終身體育意識的培養，從追求“學會”到“會學”水平的提高。例如，要讓學生了解如何跑得更快、跳得更高，應懂得人體運動的基本規律和人體形態結構，從而使學生選擇跑步、彈跳最合理的姿勢和用力的科學方法。教師要為“教”與“學”的雙邊活動創造有利條件。

綜上所述，高中體育教師要創新教學理念，運用多元化的教學手段，結合學生之間的個體差異性，采取最適宜的教學模式進行體育授課，提高體育課堂的實效性。在提高中學生身心健康的同時，培養學生的自信心以及對體育鍛煉的興趣。教師應當經常進行教學反思，確保在教學過程中及時發現其中存在的問題，使體育教學能充分發揮其促進作用，不斷改進，提高教學質量，真正促進中學生身心的全面健康發展。科學引用先進的教學方法，有針對性地設置教學目標。因材施教，勞逸結合，提高學生的學習興趣，改善高中體育教學質量的同時，促進學生身心健康發展。