提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思考與探索

李建雄

摘 要：如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性？教師要有效備課，鉆研教材，吃透教材，了解學(xué)生，從教和學(xué)兩個角度去備課；激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力；要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)；要創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生能聽會說；要加強(qiáng)情感溝通，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《新課標(biāo)》）明確指出：教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心。那么如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、有效備課，提高課堂教學(xué)效率

古語云：“凡事預(yù)則立，不立則廢。”上好課的前提就是要備好課，課前要準(zhǔn)備充分，這樣才能使課堂教學(xué)順利、科學(xué)、有序地進(jìn)行。

（一）鉆研教材，合理設(shè)置三維目標(biāo)

教材是對某學(xué)科現(xiàn)有知識和成果進(jìn)行綜合歸納和系統(tǒng)闡述，是一個課程的核心教學(xué)材料。課堂教學(xué)既不能完全脫離教材，天馬行空，又不能完全依賴教材，照本宣科。教師要做到靈活運(yùn)用教材，只有不斷地鉆研教材，掌握并熟悉教材內(nèi)容。教師要理解教材編排結(jié)構(gòu)，了解每個單元在整本書中的地位及各單元之間的聯(lián)系；要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)際學(xué)情對教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，調(diào)整教學(xué)次序，均勻分配教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；要善于挖掘教材內(nèi)涵，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置三維目標(biāo)，確保課堂教學(xué)始終沿著正確的方向前行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）了解學(xué)生，做到有的放矢

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果教師單純地從自己“教”的角度出發(fā)去備課，忽視了學(xué)生的“學(xué)”，就不可能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。所以，教師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清學(xué)生基礎(chǔ)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇適合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、激發(fā)興趣，吸引學(xué)生的注意力

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。因此，教師要融入學(xué)生生活，同他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題，了解他們的興趣愛好和認(rèn)知水平，建立朋友般的師生關(guān)系，讓他們喜歡上你，也喜歡上你的課。初中生大都喜歡聽歌、唱歌，不同程度存在“追星”現(xiàn)象，也喜歡聊QQ、微信。男生普遍比較喜歡籃球、足球等球類運(yùn)動及比賽，也愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲；女生大都喜歡讀愛情小說。在課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時，教師可以適時地呈現(xiàn)一些學(xué)生普遍比較感興趣的內(nèi)容，來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。

三、精選教法，激發(fā)學(xué)生參與興趣

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法。”不同學(xué)科的教學(xué)都有其自身的規(guī)律可以遵循，這個規(guī)律具有普遍性，這就是“教學(xué)有法”；不同學(xué)科的具體教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的固定不變的萬能方法，我們不能拘泥于某種教法，要因人、因時而異，這又要“教無定法”。適合的才是最好的。在英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度；要營造和諧、明主、開放的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生多想、多聽、多看、對講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；要考慮到學(xué)生認(rèn)知差異，分層設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，都能感受到成功的喜悅。

四、強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生能聽會說

英語是一門語言科學(xué)，是人與人之間進(jìn)行交流的工具。只有“能聽”才能“會說”，才能達(dá)到交流的目的。“聽”是語言、知識、信息獲取的重要手段，也是開口學(xué)習(xí)說話的第一步。因此，教師要重視學(xué)生聽的訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽別人說，反復(fù)聽幾次，知道怎樣說，就會有開口說的愿望。剛開始學(xué)生由于發(fā)音不準(zhǔn)，怕被學(xué)生嘲笑，而不敢開口，身為教師，就要鼓勵、保護(hù)學(xué)生開口說的愿望，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，師生、生生之間多說、多交流。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生大量朗讀課文，學(xué)生眼、口、耳協(xié)調(diào)使用，不僅更好地理解課文，掌握字、詞、句的結(jié)構(gòu)，還可以強(qiáng)化語感，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣是極有幫助的。

五、加強(qiáng)情感溝通，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

“親其師”，才能“信其道”。一個學(xué)生對一個老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對這位老師所教學(xué)科的情緒。喜歡你這個人，就喜歡聽你的課，喜歡學(xué)你這一科，相應(yīng)的，這一科的學(xué)習(xí)成績就好。反之就不好。可見老師的人格魅力有多大，和諧的師生關(guān)系對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是何等重要。教師的魅力來自于個人高尚的道德修養(yǎng)，高超的教學(xué)技能，風(fēng)趣幽默的談吐，高度的責(zé)任感，以及對學(xué)生無微不至的關(guān)愛。公平地對待每一位學(xué)生，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡你。

總之，效益是課堂的永恒追求，提高初中英語課堂教學(xué)有效性是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，我們教師用心去思考、去做，從有效備課入手，激發(fā)學(xué)生興趣，選擇適合的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生聽說練習(xí)，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，才能使學(xué)生輕松獲得英語知識、提升能力。

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